دراسة تقويمية لبرامج إعداد المعلمين والخدمات المقدمة بالمعهد العالي للمعلمين بالمكلا في ضوء معايير الأعتماد (NCATE) من وجهة نظر الخريجين 10.35781/1637-015-014-004د. سالم أحمد باوادي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على جودة البرامج التعليمية والخدمات الإدارية في المعهد العالي لإعداد المعلمين من وجهة نظر الطلبة الخريجين ، في ضوء معايير الاعتماد، (انكيث) معايير المجلس الوطني الأمريكي. ومن أجل تحقيق أهداف البحث استخدم الباحث أداة الاستبيان التي تم توجيهها إلى عينة الدراسة، الطلبة الخرجين من المستوى الثاني الدبلوم، حيث تكون الاستبيان من سبعة معايير الإطار المفاهيمي، وله ستة مؤشرات. ومعيار البرامج التعليمية، وله تسعة مؤشرات. ومعيار أساليب تقويم الطالب، وله ثلاثة عشر مؤشر ومعيار التربية العملية، وله ثمانية مؤشرات. ومعيار التنوع، وله ستة مؤشرات. معيار الهيئة التدريسية، وله ثمانية مؤشرات، ومعيار الإدارة والموارد، وله أربعة عشر مؤشر بهذا صار عدد مؤشرات الاستبيان هي (64). لقياس جودة البرامج التعليمية والخدمات الإدارية في ضوء المعايير المعتمدة. وقد أظهرت نتائج الدراسة ضعف توافر معايير الاعتماد في جميع المعيار عدا ثلاثة معايير من وجهة نظر الطلبة الخريجين وهم: معايير الأول "الإطار المفاهيمي" والثاني "البرامج الدراسية" والرابع "التربية العملية". وفي الأخير أوصى الباحث ببعض التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في معالجة مناطق الضعف والخلل مما سيساعد على تبني مفاهيم الجودة والاعتماد.