الممارسات الأكاديمية لأساتذة جامعة صنعاء في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة د. محمد ناجي الدعيس(1) د.نبيلة على الشويع(2

أولاً: المراجع العربية:

أبو حميدان، يوسف عبد الوهاب، والسواقد، ساري، ( 2008)، الصفات الواجب توافرها في عضو هيئة التدريس كما يراها طلبة جامعة مؤتة، بحث منشور، مجلة جامعة دمشق، مج (24)، ع (1).

أبو فارة، يوسف، (2003): تقويم جودة الخدمات التعليمية لكليات الاقتصاد و العلوم الإدارية بالجامعات الفلسطينية، دراسة مقدمة لمؤتمر ضمان الجودة و المنعقد في الفترة الواقعة 21_23 اكتوبر، جامعة الزرقاء الأهلية، الأردن.

أبو ملوح، محمد، (2001)، الجودة الشاملة في التعلم الصفي، مركز القطان للبحث والتطوير، غزة.

الأسود، الزهرة، (2014)، الممارسات التدريسية الإبداعية للأستاذ الجامعي وعلاقتها ببعض متغيرات الشخصية، دراسة ميدانية على عينة من أساتذة الجامعات الجزائرية، أطروحة دكتوراه، علم التدريس،كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، الجزائر.

حسن، سلامة عبد العظيم ، وإبراهيم، محمد، (2002) ، معايير إعداد المعلم والتوجهات المستقبلية، مستقبل التربية العربية ، ع (24)، المركز العربي للتعليم والتنمية، القاهرة.

حيدر، عبداللطيف،(2009 ) ، الاعتماد الأكاديمي وتحديات الجودة في مؤسسات التعليم العالي في الوطن العربي. المؤتمر الثالث للتعليم العالي في اليمن: تحديات جودة التعليم العالي والاعتماد الأكاديمي في دول العالم الثالث، 12 - 10 أكتوبر.

حيدر، عبداللطيف،2012 ) )، الاعتماد الأكاديمي في التعليم العالي العربي: نظرة نقدية. المجلة السعودية للتعليم العالي، قضية العدد، رجب ، 1433.

الرشيد، محمد، (1995)، الجودة الشاملة في التعليم ، المعلم ، مجلة تربوية ثقافية جامعية ، جامعة الملك سعود.

الرواشدة، علاء زهير، والعرب، أسماء ربحي، (2017)، خصائص عضو هيئة التدريس المتميّز كمؤشر لجودة التعليم العالي في الأردن، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، مج (10)، ع (27).

سليمان، رمضان رفعت، (2007)،: "برنامج مقترح لتطوير أداء معلمي الرياضيات في ضوء معايير الجودة الشاملة"، المؤتمر -العلمي التاسع عشر : تطوير مناهج التعليم في ضوء معايير الجودة، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، خلال الفترة 25 – 26 يوليو، المجلد الرابع، جامعة عين شمس.

شاهين، محمد عبد الفتاح، (2004)، التطوير المهني لأعضاء الهيئات التدريسية كمدخل لتحقيق جودة النوعية في التعليم الجامعي، ورقة علمية أعدت لمؤتمر النوعية في التعليم الجامعي الفلسطيني، جامعة القدس المفتوحة، خلال الفترة (3 – 5) يوليو، فلسطين.

شريان، عايض، (2009)، تحليل الوضع الراهن لجامعة صنعاء، بحث منشور، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، مج (2)، ع (4).

الصمادي، مروان صالح، (2013)، تقويم جودة الممارسات الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران، بحث منشور، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، مج (2)، ع (8).

العاجز، فؤاد، (2006)، السمات الشخصية والأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس في ضوء معايير الاعتماد وضمان الجودة للتعليم العالي في كليات التربية بالجامعات الفلسطينية، بحث منشور، مجلة الجودة في التعليم العالي، مج (2)، ع (1)، فلسطين.

عبد الهادي، محمود عز الدين، (2005)، نماذج عالمية في الاعتماد وضمان الجودة للمؤسسات التعليمية، المؤتمر السنوي الثالث عشر، الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية، مصر.

غربي، علي، وحفيظي، سليمة، (2012)، الممارسات الأكاديمية للأستاذ الجامعي، بحث منشور، مجلة علوم الإنسان والمجتمع، ع (2)، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة بسكرة، الجزائر.

فيليب انكستون (1995)، التغيير الثقافي في الأساس الصحيح لإدارة الجودة الشاملة ، ترجمة عبد الفتاح السيد النعمان.

كامل، مصطفى محمد، ( 2007)، تصور مستقبلي لأدوار المعلم في ضوء التغيرات المتوقعة في المجتمع ومنظومة التعليم والمعايير القومية للتعليم" ، المؤتمر العلمي التاسع عشر : تطوير مناهج التعليم في ضوء معايير الجودة، خلال الفترة 25 – 26 يوليو، المجلد الثالث، جامعة عين شمس.

ليلى، زرقان، (2013)، قتراح بناء برنامج تدريبي لأعضاء هيئة التدريس الجامعي في ضوء معايير الجودة، أطروحة دكتوراه، إدارة تربوية، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة سطيف، الجزائر.

المجلس الأعلى لتخطيط التعليم، ( 2010 / 2009 ) ، مؤشرات التعليم في الجمهورية اليمنية: مراحله، أنواعه المختلفة، الأمانة العامة للمجلس الأعلى لتخطيط التعليم: صنعاء، الجمهورية اليمنية.

محافظة، سامح، (2009)، معلم المستقبل: خصائصه، مهاراته، كفاياته، بحث مقدم إلى المؤتمر العلمي الثاني، تحو أفضل استثمار للعلوم التربوية والنفسية في ضوء تحديات العصر، كلية التربية، جامعة دمشق.

مرسي، محمد منير، (2002)، الاتجاهات الحديثة في التعليم الجامعي المعاصر وأساليب تدريسية، عالم الكتب، القاهرة.

مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي، (2012)، الإطار المرجعي لأنشطة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي، صنعاء.

النجار فريد راغب، (1999)، إدارة الجامعات بالجودة الشاملة ن أميرال للنشر والتوزيع، القاهرة.

يحيى، رشيد فندي، (2013)، تقويم أداء مدرسي العلوم في إقليم كردستان العراق في ضوء مبادئ التدريس الفعّال، أطروحة دكتوراه، طرائق تدريس العلوم، التعليم المفتوح، جامعة سانت كليمنتس العالمية، فرع دهوك.

ثانياً:المراجع الأجنبية:

Hixon, J, & lovelace, K, (1992), ” Total Quality Management Challenge to Urban School " Education 2 Leadership,50(3).

Joseph, Jablonski, (1994), mplemintg Management an overview without publisher, San Diego: phe.ffor USA.

Kogi, Naidoo, (2002), Staff Development: Alener for alityzssurance. Newzeland: Massy University (K. Naidoo and Massy. ac, nz).

Neulin, Nelson Villanueva, (2012). Assuring Quality in Belizean Higher Education: Acollective Case Study of Institutional Perspectives and Practices. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Nebraska. (UMI No. 3504002).

Ogden, Darlene, H. and others, (1995), Characteristics of Good effective faculties member: Gender differences in student, Descriptors, paper presented at the annual meeting of the mid –south Education Research Association, Nashville T.N. November 9.11 U.S.A. Kentucky,210-37.

Rodney, Earle, (2000), AECT and NCATE : A Partnership for Quality Teaching Through Accreidtation, Tech Trends Vol.44, No3.

Simon,C, (2003), An Alternative Method To Measure MIS Faculty Teaching Performance, The International Journal of Educational Management, Vol.(17),No.(5).