درجة ممارسة المشرفين على الرسائل العلمية للقيادة الخادمة في جامعة السلطان قابوس وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى الدارسين راشد بن سليمان الفهدي*
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى قياس درجة ممارسة أعضاء الهيئة التدريسية المشرفين على الرسائل العلمية لطلبة الدراسات العليا في جامعة السلطان قابوس للقيادة الخادمة، كما هدفت لقياس مستوى الإنجاز لدى طلبة الدراسات العليا، وهدفت كذلك للكشف عن العلاقة الارتباطية بين ممارسة القيادة الخادمة من قبل المشرفين على الرسائل العلمية ومستوى الإنجاز لدى طلبتهم. تكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة، تم تطبيق استبانة مكونة من جزئين؛ الأول يحتوي أبعاد القيادة الخادمة وعددها خمسة أبعاد، والجزء الثاني يحتوي مجالات دافعية الإنجاز وعددها أيضا خمس مجالات. وقد كشفت الدراسة عن ممارسة عالية لثلاثة أبعاد للقيادة الخادمة ومتوسطة لبعد واحد وضعيفة لبعد واحد. في حين جاءت جميع مجالات دافعية الإنجاز في مستوى عالي وعالي جدا. وأخيرا كشفت الدراسة عن عدم وجود علاقة ارتباطية بين ممارسة القيادة الخادمة ودافعية الإنجاز.
الكلمات المفتاحية: المشرف، الرسائل العلمية، القيادة الخادمة، جامعة السلطان قابوس، دافعية الإنجاز.
تفاصيل المقالة
المراجع
المراجع:
أبو الغنم، علا (2019). القيادة الخادمة التي يمارسها مديرو المدارس الثانوية الحكومية في محافظة مأدبا وعلاقتها بالمناخ التنظيمي السائد في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين ومساعدي المديرين. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة الشرق الأوسط.
أبو شريخ، أسمهان (2019). نمط القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمَان وعلاقته بأدائهم الوظيفي من وجهة نظر مساعدي المديرين. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة الشرق الأوسط.
الأحمد، أمل (2017). العلاقة بين دافعية الإنجاز والتفكير الخرافي لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة دمشق. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس: جامعه دمشق. 15 (2): 14-53.
آل زاهر، عبدالله. (2018). دافعية الإنجاز وعلاقته بالذكاء الروحي لدى طلاب كلية التربية في جامعة الملك خالد. المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية، جامعة المجمعة - معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية، (12): 213 237- .
دهليز، خالد؛ وغالي، محمد (2018). أثر القيادة الخادمة على الالتزام التنظيمي في المؤسسات الأكاديمية الفلسطينية. المجلة الأردنية في إدارة الأعمال، 14 (3) .: 465 – 494.
العتيبي، سميرة (2018). الكمالية وعلاقتها بكل من دافعية الإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة جامعة أم القرى. عالم التربية: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، (63) ج 3: 4592 -.
عقيلان، هند (2019) درجة ممارسة القيادة الخادمة لدى أعضاء هيئة التدريس لدى كلية العلوم والآداب بالنعيرية جامعة حفر الباطن. دراسات تربوية ونفسية، (103): 280-335.
علي، محمد والقرني، عبد الله (2017). القيادة الخادمة لدى رؤساء ومشرفات الأقسام العلمية بجامعة تبوك وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 6 (11): 45- 62 .
العودة، إبراهيم ) 2018(. تصور مقترح لرفع درجة الولاء التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية في ضوء أبعاد القيادة الجامعية الخادمة. المجلة الدولية التربوية. المتخصصة، 7 (10): 1-26.
غالي، محمد (2015). القيادة الخادمة وعلاقتها بالالتزام التنظيمي: دراسة تطبيقية على الجامعات بقطاع غزة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية
الغامدي، مريم (2020). القيادة الخادمة وعلاقتها بالاستغراق الوظيفي لدى معلمات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية الشرق العربي للدراسات العليا.
الكفاوين، عطاف (2019). دافعية الإنجاز لدى طلبة جامعة الحسين بن طلال وعلاقتها ببعض المتغيرات الديمغرافية. مجلة كلية التربية: جامعة أسيوط. 35 (7): 108134- .
المصري، طارق وفرح، على (2019). دافعية الإنجاز وعلاقتها بأساليب التفكير لدى طلبة جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب. (108): 214246 -.
المصري، طارق وفرح، علي (2020). دافعية الإنجاز وعلاقتها بالذكاء الاستراتيجي لدى طلبة جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية: الجامعة الإسلامية بغزة. 28 (3): 260-289.
النجار، ميرفت (2018). درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للقيادة الخادمة وعلاقتها بالانتماء المهني لدى معلميهم، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية.
النوايسة، فاطمة والبكور، نايل . (2016) علاقة دافعية الإنجاز بالدور الجندري المدرك والتخصص لدى طلبة جامعة مؤتة (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة مؤتة، مؤتة.
AL-Elaum, H. (2014). The relationship between leadership styles and types of organizational culture in orange and umniah telecommunication companies in Jordan: comparative research. Unpublished Master thesis. University of Petra
Barbuto, J., & Wheeler, D. (2002). Becoming a servant leader: Do you have what it takes? One Guide G02-1481-A. Lincoln: University of Nebraska, Nebraska Cooperative Extension.
Daubert, S (2007) Exploring the Relationship of Motivation and Environmental Attitudes to Servant Leadership. Ph.D. Dissertation, University of Nebraska, USA.
Dierendonck, D. (2011). The Servant Leadership Survey: Development and Validation of a Multidimensional Measure. Journal of Business and Psychology, 26 (3): 249–267.
Gandolfi, F., Stone, S., & Deno, F. (2017). Servant leadership: and ancient style with 21st century relevance. Review of International Comparative Management. 18 (4): 350- 361.
Northouse, P. (2015). Leadership: theory and practice, 7th Ed. Calif SAGE Publication.
Petri, H & Govern, J (2004) Motivation: Theory, Research and Application. Thomson-Wadsworth. Australia.
Paas, J; Poell , R & Batisti, S (2020 ). The elephant in the room: exploring the motivational antecedents of servant leadership. Leadership & Organization Development Journal. 41 (4): 637-652.
Salameh, K (2011) Servant Leadership Practices among School Principals in Educational Directorates in Jordan. International Journal of Business and Social Science. 2 (22): 138-145.
Spears, L. (1998). Servant Leadership Quest for caring Leadership. Berretta- Koehler.
Spears, L. (2010). Character and Servant Leadership: Ten Characteristics of Effective, Caring Leaders. The Journal of Virtues & Leadership, 1 (1), 25-30.
Vondey, M. (2010). The Relationships among Servant Leadership, Organizational Citizenship Behavior, Person-Organization Fit and Organizational Identification. International Journal of Leadership Studies, 6 (1): 3-27.
Zhang, Z., chi-kin, J, & Wong, P. (2016). Multilevel structural equation modeling analysis of the servant leadership construct and its relation to job satisfaction. Leadership & Organization Development Journal, 37 (8): 1147-1167