Standardization Of Tomas Armstrong Multiple Intelligences Test On The Kindergarten Children In Sana'a City أ/ حليمـــة عـــــبد الله ناشــــــر الزبيــــــب*
Main Article Content
Abstract
This study aims at standardizing and implementing test (Tomas Armstrong,2000) of multiple intelligences on the Kindergarten children in Sana'a city. The sample size is (320) their ages from (4-6) years. The sample is a stratified random sample. Results showed that the psychometric properties (validity, reliability, discrimination, difficulty, norms). Content validity and internal consistency were acceptable and criterion validity were estimated. Cronbach's Alpha of test dimensions were ranged between (0.71-0.83), also reliability coefficient calculation in Half Coefficient were ranged between (0.56-0.84). Items difficulty were ranged between (0.39-0.86), Items discrimination were ranged between (0.24-0.84). The discriminatory power of the items is found to be high, together with the reliability and validity of the measure. The percentiles of the scale score were calculated in order to estimate that scale norms.
Keywords; Multiple Intelligence, standardization, validity, reliability, norms, kindergarten Children.
Article Details
References
المراجع References:
المراجع العربية:
أرمسترونج، ثوماس (2006). الذكاءات المتعددة في غرفة الصف، ترجمة: مدارس الظهران الأهلية، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، المملكة العربية السعودية.
الجاك، منى عبدالرحمن، والفرح، علي فرح (2011). "تقنين وتطبيق مقياس الذكاءات المتعددة لهوارد جاردنر على أطفال التعليم قبل المدرسي بولاية الخرطوم"، مجلة دراسات نفسية، الجمعية السودانية النفسية، السودان، الخرطوم، ص ص 105-132.
جابر، جابر عبدالحميد (2003). الذكاءات المتعددة والفهم، تنمية وتعميق، ط1، دار الفكر العربي، القاهرة.
حسين، محمد عبدالهادي (2003). قياس وتقييم قدرات الذكاءات المتعددة، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان.
حسين، محمد عبدالهادي (2006). نظرية الذكاءات المتعددة ونموذج تنمية الموهبة، دار الأفق للنشر والتوزيع، القاهرة.
حسين، محمد عبد الهادي (2008). مبادرة الذكاءات المتعددة ومجتمع التعلم الذكي، دار العلوم للنشر والتوزيع، القاهرة.
حسين، محمد عبدالهادي (2014). نظرية الذكاءات المتعددة، دار الجوهرة للنشر والتوزيع، مصر.
الحيالي، بيداء عبد السلام مهدي (2010). "بناء اختبار الذكاءات المتعدد لأطفال الرياض"، رسالة ماجستير غير منشورة، قسم رياض الأطفال، كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية، بغداد، العراق.
الخفاف، ايمان عباس (2011). الذكاءات المتعددة، برنامج تطبيقي، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
الزاملي، علي حسين (2017). بناء وتقنين المقاييس النفسية، دار الكتب والوثائق، بغداد.
شواهين، خير سليمان (2014). نظرية الذكاءات المتعددة، نماذج تطبيقية، دار عالم الكتب الحديث، إربد، الأردن.
عامر، طارق عبد الرؤف وربيع، محمد (2008). الذكاءات المتعددة، دار اليازوري، عمان.
عبدالهادي، فريال (2010). بناء مقياس للكشف عن أطفال الروضة الموهوبين والتحقق من فاعليته في عينة أردنية، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، عمان.
عبيدات، ذوقان؛ أبو سميد، سهيلة (2005). الدماغ والتعلم والتفكير، دار ديبونو، عمان.
العجيلي، صباح حسين (2008). مدخل إلى القياس والتقويم التربوي، مركز التربية للطباعة، صنعاء، اليمن.
عشرية، إخلاص حسن السيد (2009). "أثر برنامج تعلم ذاتي مقترح لمنهج الخبرات بمرحلة التعليم قبل المدرسي على تنمية الذكاءات المتعددة: حالة مؤسسة الخرطوم للتعليم الخاص"، أطروحة دكتوراه غير منشورة، قسم علم نفس تربوي، كلية التربية، جامعة الخرطوم، الخرطوم، السودان.
علام، صلاح الدين محمود (2004). القياس والتقويم التربوي والنفسي، دار الفكر العربي، القاهرة.
محمد، عادل عبدالله (2006). قائمة الذكاءات المتعددة لتقييم الموهبة، دار الرشاد للطباعة والنشر، القاهرة.
ملحم، سامي محمد (2012). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط6، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.
نوفل، محمد بكر (2007). الذكاء المتعدد في غرفة الصف، دار المسيرة، عمان.
المراجع الأجنبية:
Branton Shearer (1997). Development and Validation of a Multiple Intelligences Assessment Scale for Children, A Work in Progress, Presented at 105th Annual Convention of the American Psychological Association at Chicago, Illinois, August 15, 1997.
Jill Elizabeth Capie, (2006). Determining multiple intelligences in the preschool aged child, Unpublished master thesis, Rowan University.
Kirsi Tirri, Petri Nokelainen and Erkki Komulainen (2013). Multiple intelligences: Can they be measured? Psychological Test and Assessment Modeling, Vol (55), 2013 (4), pp 438-461.
Martini Jamaris (2014). Formal Multiple Intelligences Assessment Instruments for 4-6 Years Old Children MARTINI JAMARIS, EDWITA, School of Education State University of Jakarta INDONESIA, American Journal of Educational Research, November 06, 2014, Vol. (2), No. (12), pp 1164-1174, Available online at http://pubs.sciepub.com/education/2/12/6 © Science and Education Publishing DOI:10.12691/education-2-12-6
Rıdvan Karabuluta & Esra Ömeroğlu b (2021). A validity and reliability study of a nomination scale for identifying gifted children in early childhood, Instruction IJCI International Journal of Curriculum and Instruction, Vol (13), No (2), pp 1756-1777.