أثر الحروب والصراعات المسلحة على التحصيل الدراسي لطبة المرحلة الأساسية بأمانة العاصمة من وجهة نظر المعلمين 10.35781/1637-017-017-002د. محمود عبده حسن محمد العزيزي، أ. بكيل عبد الله مقبل سنان مريط

الملخص

أثر الحروب والصراعات المسلحة على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الأساسية بأمانة العاصمة من وجهة نظر المعلمين. هدف البحث إلى التعرف على أثر الحروب والصراعات المسلحة على التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين في المدارس المتضررة بأمانة العاصمة. استخدم المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف البحث، وصممت استبانة لجمع البيانات تم توزيعها على 135 معلم ومعلمة في المدارس الأساسية المتضررة في أمانة العاصمة حيث تم اختيار أربع مدارس مختلطة بطريقة عشوائية من أربع مديريات في أمانة العاصمة الاكثر تضررا (مديرية آزال، مديرية السبعين، مديرية الوحدة، مديرية شعوب)، وتم وتحليلها باستخدام برنامج SPSS. وأظهرت نتائج البحث أن أفراد عينة البحث يرون أن الصراع والحرب له أثر كبير على التحصيل الدراسي للتلاميذ في مدارس التعليم الأساسي في أمانة العاصمة صنعاء حيث بلغ متوسط المحور 3.45، كما يرى أفراد عينة البحث أن الصراع والحرب له أثر كبير على سلوكيات التلميذ في مدارس التعليم الأساسي في العاصمة صنعاء وبمتوسط حسابي 3.60. كما أن معلمي المرحلة الأساسية المشاركين في البحث يرون أن الصراع والحرب له أثر كبير على اهتمام الاهل بالطالب في مدارس التعليم الأساسي في العاصمة صنعاء وبمتوسط حسابي 3.69، بينما يرى أفراد العينة أن الصراع والحرب له أثر متوسط نحو دافعية التلميذ في مدارس التعليم الأساسي في العاصمة صنعاء وبمتوسط حسابي 3.19. كما يرى أفراد العينة أن الصراع والحرب له أثر متوسط في نشاط التلميذ في مدارس التعليم الأساسي في العاصمة صنعاء وبمتوسط حسابي 3.20، وتوصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للآثار التعليمية للحروب والصراعات على التحصيل الدراسي تعزى إلى متغير النوع. ووجود فروق إحصائية للآثار التعليمية للحروب والصراعات على التحصيل الدراسي متمثلة بالمحورين (التحصيل الدراسي، سلوكيات التلميذ) تعزى إلى متغير سنوات الخبرة.