فاعلية أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلُّم السريع في تنمية مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض د. عبدالله بن فهد الصنعاوي

الملخص

الملخص هَدَف لبحث إلى بناء أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلُّم السريع وفاعليته في تنمية مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لدى عينة من طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، قوامها ) 50 ( طالبًا وزّعوا عشوائيًّا على مجموعتين: الأولى تجريبيَّة، وبلغ عدد أفرادها ) 25 ( طالبًا درسوا باستخدام الأسلوب التدريسي القائم على مدخل التعلُّم السريع في الفقه، والأخرى ضابطةٌ، بلغ عدد أفرادها ) 25 ( طالبًا درسوا بالطريقة التقليدية في تدريس مقرر الفقه. ولتحقيق أهداف البحث تَمَّ بناء أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلُّم السريع يتضمن وحدة دراسية مقرَّرة في الفقه، وإعداد أداة تمثَّلت في اختبار مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه. وبَعْدَ تطبيق أداة البحث قَبْليًّا وبَعْديًّا، أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1 - بناء أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلُّم السريع في الفقه لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية. 2 - وجود فرق ذي دلالة إحصائيَّة بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي في الفقه بعديًا لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية. 3 - وجود فرق ذي دلالة إحصائيَّة بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي. 4 - يتصف الأسلوب التدريسي القائم على مدخل التعلُّم السريع في الفقه بحجم تأثير مرتفع ودرجة فاعلية مقبولة إحصائياً في تنمية جميع مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض. فاعلية أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلُّم السريع في تنمية مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض