Psychological and Ethical Educational Assets: A Model of Relational Behavioral Theory 10.35781/1637-015-013-005أ.د. أحمد محمد الدغشي

Abstract

سلطت الدراسة الضوء على الأصول التربوية النفسية والأخلاق، كنموذج النظرية السلوكية الترابطية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. واشتملت الدراسة على عدة نقاط، استعرضت النقطة الأولى الخلفية المعرفية والفلسفية للسلوكية، وسردت النقطة الثانية تعريف السلوك والسلوكية الترابطية، وسماتها، وتطرقت النقطة الثالثة إلى المرجعية الفلسفية للسلوكية، وحددت النقطة الرابعة البعد الأخلاقي للأزمة السلوكية، وتحدثت النقطة الخامسة عن حجج السلوكية ومبرراتها الأخلاقية، وقدمت النقطة السادسة مناقشة علمية أخلاقية للمدرسة السلوكية، وتحدثت النقطة السابعة عن التعقيد الذاتي للسلوك الإنساني، وأشارت النقطة الثامنة إلى علم النفس الإنساني في مواجهة المدرسة السلوكية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن أزمة السلوكية تكمن في جوهرها الأخلاقي في قيامها بإجراء التجارب على الحيوانات كمدخل لقياس السلوك الإنساني عليها، من حيث ملاحظة مدى استجابته لها، وفقاً لاستجابة الحيوان، الذي يتأرجح السلوكيون في نفي التشابه المطلق في سماتهما في الوقت الذي لا تزال ممارساتهم تؤكد استمرار المضي في خطأ المقارنة تلك. وأوصت الدراسة بضرورة اتباع النظرية السلوكية وأنصارها بمختلف مستوياتهم بضرورة العودة إلى الذات لمعرفة نقاط الأصالة والقوة النظرية والعلمية فيها، قبل الجري وراء الآخر وأطاريحه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021