The Relationship between Educational Supervisor’s Perceptions and their Practices of Reflective Supervision in the Sultanate of Oman أ. عائشة بنت عبدالله بن رمضان البلوشية ، د. راشد بن سليمان بن حمدان الفهدي د. خلفان بن ناصر بن خلفان الجابري
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
AbstractThis study aims to identify the educational supervisors' perceptions and the reality of their practices for reflective supervision in the Sultanate of Oman. Moreover, it aims to reveal the correlation between supervisors' perceptions and the reality of their practices for reflective supervision.
To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used, and a questionnaire consisting of 46 phrases were prepared, distributed on two axes: (perceptions of educational supervisors about reflective supervision in the Sultanate of Oman), and (the reality of educational supervisors practicing reflective supervision in the Sultanate of Oman). The questionnaire has been distributed to a random sample of (456) supervisors in all governorates of the Sultanate of Oman, and the data was statistically processed using the Statistical Package for the social sciences (SPSS). The study concluded that the perceptions of educational supervisors and came in a medium degree, whilst their practices of reflective supervision came in a low degree. Moreover, the study concluded that there was a positive correlation between supervisors' perceptions and their practice of supervision.
Keywords: Reflective supervision, educational supervisor, perceptions, sultanate of Oman.
Article Details
References
( المجلد) 7( أكتوبر- ديسمبر 2020 م
المراجع العربية:
. الجابرية، زهور يعقوب سيف. ) 2019 (. درجة ممارسة المشرفين التربويين للإشراف التأملي وعلاقته
بتطوير أداء معلمي مدارس التعليم الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان)رسالة ماجستير
منشورة، جامعة نزوى( قاعدة معلومات دار المنظومة.
. الدليمي، طارق. ) 2016 (. الإشراف التربوي واتجاهاته المعاصرة. مركز ديبونو لتعليم التفكير .
. الرشيدي، فاطمة سحاب ) 2018 (. تقدير درجة استخدام الممارسات التأملية لدى معلمي المرحلة
الثانوية في محافظة البريدة من وجهة نظرهم. مجلة كلية التربية للعلوم التربوية والإنسانية. جامعة
بابل. ) 38 ،) 284 - 2504 . حسن شحاتة، زينب النجار، و حامد عمار. ) 2003 (. معجم المصطلحات التربوية والنفسية. القاهرة:
الدار المصرية اللبنانية.
. شلدان، فايز كمال، والقدرة، حامد نعيم. ) 2017 (. درجة ممارسة مشرفي المرحلة الأساسية الأولية
لأساليب الإشراف التربوي في ضوء الاتجاهات المعاصرة وسبل تطويرها . مجلة جامعة القدس المفتوحة
للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية: جامعة القدس المفتوحة، 5 ( 17 ،) 189 - 207 .
. الطعاني، حسن. ) 2005 (. النظام التربوي الأردني وفق رؤية تطويرية.مؤسسة رام.
. العبد الكريم، راشد حسين ) 2003 (. الممارسة التأملية أسلوب للنمو المهني، ورقة عمل مقدمة
لرؤساء أقسام التربية الإسلامية، جدة، الإدارة العاملة للإشراف التربوي: مكتبة الملك فهد.
. عبيدات، ذوقان ، أبو السميد، سهيلة ) 2007 (. استراتيجيات حديثة في الاشراف التربوي. دار
الفكر.
. عطاري، عارف توفيق ، عيسان، صالحة عبدالله ، و محمود، ناريمان جمعة. ) 2005 (. الإشراف
التربوي نماذجه النظرية وتطبيقاته العملية. مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
. عطية، أفكار سعيد خميس. ) 2015 (. رؤية مقترحة لتطبيق الإشراف التأملي في مدارس التعليم
العام بمحافظة الإسكندرية . مجلة كلية التربية: جامعة الإسكندرية - كلية التربية، 25 ( 2 ،)
- 336 .
. العياصرة، عبدالكريم، و الفارسي، عائشة ناصر. ) 2018 (. أثر الممارسة التأملية في تطوير الأداء
التدريسي لمعلمات التربية الإسلامية في سلطنة عمان . المجلة التربوية: جامعة الكويت - مجلس النشر
العلمي، 32 ( 128 ،) 135 - 181 .
. الغتم، نورة أحمد ) 2013 (. رؤية جديدة للإشراف التربوي. وزارة التربية والتعليم
. الفاداني، عصام الدين. ) 2012 (. التأمل الذاتي كاتجاه للتطير المهني المستدام. http/:www.r-edara.com
العلاقة بين تصورات المشرفين التربويين عن الإشراف التأملي وواقع ممارستهم له
في سلطنة عمان .
أ. عائشة عبدالله بن رمضان البلوشية د. راشد سليمان حمدان الفهدي ، د. خلفان ناصر خلفان الجابري
ISSN : 2410-1818
للعلوم الإنسانية والاجتماعية
العدد) 37 ( المجلد) 7( أكتوبر- ديسمبر 2020 م
. الفهدي، راشد بن سليمان بن حمدان، الراسبي، ناصر بن هلال بن ناصر، العريمي، حليس بن
محمد بن حليس، والمحرزي، راشد بن سيف. ) 2013 (. فاعلية الإشراف التربوي في سلطنة عمان من
وجهة نظر المعلمين. مجلة الدراسات التربوية والنفسية: جامعة السلطان قابوس، 7 ( 22 ،) 200 - 213 .
. مجلس التعليم. ) 2018 (. الاستراتيجية الوطنية للتعليم 2040 . ديوان البلاط السلطاني
المديرية العامة للاتصالات ونظم المعلومات - دائرة حوكمة الأنظمة والتطبيقات
الذكية https://www.atheer.om/archives
. المرهوبية، حبيبة راشد عامر. ) 2014 (. ممارسات مديري المدارس للإشراف التأملي لتحقيق التنمية
المهنية المستدامة لمعلمي التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان.) رسالة ماجستير منشورة،جامعة
السلطان قابوس(. قاعدة معلومات دار المنظومة.
. الهنائي، فاطمة عامر محمد. ) 2012 (. الإشراف التربوي ودوره في تطوير الإنماء المهني بسلطنة
عمان. )رسالة دكتواره غير منشورة، الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا(.
. وزارة التربية والتعليم. ) 2012 (. التقرير السنووي لإنجازات وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان. سلطنة
عمان: المؤلف.
المراجع الأجنبية:
Clouder, L. , Sallers, J. (2016) .Reflective practice and clinical supervision: an interprofessional perspective. Leading Global Nursing Research. 46(2), 262-269.
Göker, S. D. (2016). An Alternative Model Of Reflective teachers Supervision. Journal of Human Science, 13(2), 3560-3570
Gottesman, B. (2000). Peer coaching for educators. Scarecrow Press/Technomic Books.
Kaneko-Marques, S. M. (2015). Reflective Teacher Supervision Through Videos of Classroom Teaching "Supervisión colaborativa docente a través de clases grabadas en video". Issues In Teachers Professional Development, 17(2), 63-79.
Kim, Y. (2005). Cultivating Reflective Thinking : The Effects of a Reflective Thinking Tool on Learners’ Learning Performance and Metacognitive Awareness in the Context of On-Line Learning. (Unpublished Doctoral DissertationThe Pennsylvania State University). https://etda.libraries.psu.edu/catalog/6764
العلاقة بين تصورات المشرفين التربويين عن الإشراف التأملي وواقع ممارستهم له
في سلطنة عمان .
أ. عائشة عبدالله بن رمضان البلوشية د. راشد سليمان حمدان الفهدي ، د. خلفان ناصر خلفان الجابري
ISSN : 2410-1818
للعلوم الإنسانية والاجتماعية
العدد) 37 ( المجلد) 7( أكتوبر- ديسمبر 2020 م
Kuru, K. (2018). Alternative Observation Tools for the Scope of Contemporary Education Supervision. European Journal of Educational Research, 7(2), 329-340.
Murray, S., & Leadbetter, J. (2018). Video Enhanced Reflective Practice (VERP): Supporting the Development of Trainee Educational Psychologists’ Consultation and Peer Supervision Skills. Educational Psychology in Practice, 34(4), 397–411.
Sanford, C. (2018). NO MORE FEEDBACK: Cultivate Consciousness At Work. Carol Sanford Institute.
Sewall, M. (2009). Transforming Supervision: Using Video Elicitation to Support Preservice Teacher-Directed Reflective Conversations. Issues in Teacher Education, 18(2), 11–30
Wiess, E. M., & Weiss, S. (2001). Doing Reflective Supervision with Student Teachers in a Professional Development School Culture. Reflective Practice International and Multidisciplinary Perspectives, 2(2), 125-154.
ZERO TO THREE . (2016, March 8). Three Building Blocks of Reflective Supervision. https://www.zerotothree.org/resources/412-three-building-blocks-of-reflective-supervision