درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء لاستراتيجيات التقويم البديل أ.م. د/ عبد السلام عبده قاسم المخلافي*

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء لاستراتيجيات التقويم البديل، ومعرفة دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات درجة استخدامهم لها تبعًا لمتغير الجنس والمؤهل والمدرسة والخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من (52) فقرة، موزعة على ستة مجالات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (200) معلم ومعلمة يعملون في المدارس الثانوية الحكومية والأهلية بأمانة العاصمة صنعاء، في الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020، وأظهرت النتائج أن درجة استخدام أفراد عينة الدراسة لاستراتيجيات التقويم البديل بشكل عام كان بدرجة متوسطة، وأن أكثر استراتيجيات التقويم استخدامًا استراتيجية الورقة والقلم، وأقلها استخدامًا استراتيجية مراجعة الذات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيات التقويم البديل تبعًا لمتغير النوع، والمؤهل، والخبرة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بحسب متغير نوع المدرسة باستثناء مجال استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء الذي جاءت الفروق فيه في اتجاه معلمي المدارس الأهلية، أما مجال التقويم القائم على الورقة والقلم فقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا وفقًا لمتغير نوع المدرسة، وجاءت الفروق في اتجاه معلمي المدارس الحكومية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين على كيفية استخدام التقويم البديل وإعداد أدلة إجرائية لتعريفهم باستراتيجيات التقويم البديل وأدواته.

الكلمات المفتاحية: التقويم البديل، استراتيجيات التقويم، المعلم.