إمكانية تطبيق المنهج المحوري في التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر قادة المدارس والمشرفين والمعلمين بتعليم جازان 10.35781/1637-000-030-005

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على مدى إمكانية تطبيق المنهج المحوري في التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر قادة المدارس، والمشرفين، والمعلمين بإدارة تعليم جازان، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي، واختيرت العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد بلغ عددها (303) من قادة المدارس والمشرفين والمعلمين بإدارة تعليم جازان، وصممت استبانة لجمع البيانات. وقد توصل البحث إلى أن استجابات قادة المدارس جاءت منخفضة بشكل عام، وبمتوسط (2.55) للمحاور الثلاثة، حيث تراوحت متوسطات المحاور الثلاثة لإمكانية تطبيق المنهج المحوري في المدى (2.3-2.95)، كما جاءت مؤشرات إمكانية تطبيقه من وجهة نظر المشرفين التربويين بدرجة منخفضة بشكل عام بمتوسط (2.2) للمحاور الثلاثة، حيث تراوحت متوسطات المحاور الثلاثة لمؤشرات إمكانية التطبيق في المدى (1.94-2.59)، وجاءت مؤشرات إمكانية تطبيقه من وجهة نظر المعلمين بدرجة منخفضة بمتوسط عام للمحاور الثلاثة بلغ (2.44) للمحاور الثلاثة، وتراوحت متوسطات المحاور الثلاثة لمؤشرات إمكانية التطبيق في المدى (2.33-2.67)، وقد قبل الفرض الصفري بعدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين إمكانية تطبيق المنهج المحوري في التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية ومتغير العمل (قادة المدارس، المشرفون، المعلمون)، وتم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات.