Trends of MA Theses of the English Department in the Faculty of Education- Sana'a University from 1994 Through 2017 Dr. Abdulkhaliq Ali Yahia

الملخص

بغية تطوير مناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية في اليمن قام طلبة الماجستير في قسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية جامعة صنعاء بعمل مثمر حيث تم إنجاز ست وتسعون رسالة منذ افتتاح البرنامج في 1994 إلى 2017م. وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل كل هذه الأطروحات من أجل معرفة المجالات المبحوثة، والمراحل الدراسية، والفئات المستهدفة، والمناهج البحثية، والمعالجات التجريبية، والتوجهات المستقبلية للباحثين. وقد استخدم الباحث منهجية تحليل المحتوى والتحليل البعدي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: فيما يتعلق بالمجالات المبحوثة التي تناولتها الأطروحات كانت كالاتي: مهارات الحديث جاءت في المرتبة الأولى بنسبة 20% وتلتها دراسات المناهج (مرحلة التقييم) بنسبة 16% ثم مهارات القراءة بنسبة 14% يليها دراسات المناهج (مرحلة التصميم ودراسة الاحتياجات) ومهارات الكتابة والميول بنسبة 9.4%، ثم جاءت دراسات تحليل الأخطاء اللغوية بنسبة 6.3% وتعليم النحو 5.2% ثم طرائق التدريس ودراسات علم اللغة التقابلي حصلتا على 4.2%. ودراسات الكفاءة اللغوية كانت في الترتيب البحثي الأخير بنسبة 3.1%. أما ما يخص الفئات المستهدفة، فقد جاء طلبة الجامعة في المرتبة الأولى بنسبة 61.5% ويليهم طلبة المدارس بنسبة 15.6% ومدرسي المدارس بنسبة 9.4% ثم الكتاب المدرسي بنسبة 5.2% والمساقات أو المقررات الجامعية 4.2% ثم البرامج الجامعية وأساتذة الجامعة بنسبة 2%. فيما يتعلق بالمراحل الدراسية فقد جاءت المرحلة الجامعية أولا بنسبة 65.63% والمرحلة الثانوية بنسبة 28.13% ثم التعليم الأساسي بنسبة 5.21% ومعاهد المعلمين لخريجي الثانوية 1.04%. وبالنسبة لمناهج البحث فقد جاء المنهج الوصفي بنسبة 61.5% ثم المنهج التجريبي بنسبة 38.5%. أما بالنسبة لأدوات جمع البيانات فقد كانت تقنية الاختبار الأداة الأكثر شيوعا بنسبة 63.6% ثم الاستبانة بنسبة 40.6% وحصلت تقنية المقابلة على 32.3% وتقنية الملاحظة 14.6%. وفيما يتعلق بالمعالجات التجريبية فقد جاءت طرق التدريس أولا بنسبة 94.6% والمواد التعليمية ثانيا بنسبة 5.4%. وبالنسبة لجنس الباحثين فقد جاءت الطالبات أولا بنسبة 59.4% والطلاب بنسبة 40.6%. وفيما يخص التوجهات المستقبلية للباحثين وتوصياتهم فقد أوصت معظم الأطروحات بدراسة ومقارنة مختلف استراتيجيات التدريس وتدريب المعلمين وإجراء دارسات شبيهة واستخدام متغيرات جديدة وتطبيق نتائج علم نفس التعلم والاهتمام المتوازن بالأهداف التربوية إضافة إلى استخدام التكنولوجيا الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية. وقد كانت البحوث المدروسة تصب في مجال الأبحاث التطبيقية لحل المشاكل في الميدان التربوي ولم يكن أي منها في مجال البحوث النظرية. وانه لمن الملاحظ في مجتمع الدراسة تناول موضوعات متشابهة نظرا لغياب رؤية وخطة في قسم اللغة الإنجليزية تخص أهمية وأولوية المجالات المبحوثة. وقد انتهت الدراسة بسرد عدد من التوصيات ذات الصلة.