الأنماط الإدارية السائدة لدى مدراء مدارس التعليم ما بعد الأساسي للصفين(11-12) وعلاقتها بالرضا الوظيفي للمعلمين في سلطنة عمـان. سعيد بن راشد بن سعيد الراشدي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة للكشف عن الأنماط الإدارية السائدة لدى مدراء مدارس التعليم ما بعد الأساسي وعلاقتها بالرضا الوظيفي للمعلمين في مدارس التعليم ما بعد الأساسي للصفين(11-12) بمحافظة شمال الباطنة كما يدركها المعلمون، والتعرف على أثر متغيرات (النوع الاجتماعي, وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي) للمعلمين في الأنماط الإدارية لمدراء مدارس التعليم ما بعد الأساسي للصفين(11-12) بمحافظة شمال الباطنة من وجهة نظر المعلمين وكذلك التعرف على العلاقة بين النمط الإداري الذي يمارسه مدراء مدارس التعليم ما بعد الأساسي للصفين(11-12) كما يدركه المعلمون ، والرضا الوظيفي للمعلمين بمنطقة الباطنة شمال. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الإطلاع على الأدب التربوي لتطوير استبانتين؛ إحداهما للكشف عن الأنماط الإدارية المستخدمة من قبل مدراء مدارس التعليم ما بعد الأساسي للصفين (11-12) وتكونت من(41) فقرة في صورتها النهائية، والأخرى لقياس الرضا الوظيفي للمعلمين في المدارس المذكورة وتكونت من(24) فقرة في صورتها النهائية، وتكونت عينة الدراسة من(350) معلماً ومعلمة من محافظة شمال الباطنة, وقد كشفت نتائج الدراسة عن الآتي:
أ- أن مدراء مدارس التعليم ما بعد الأساسي للصفين (11-12) بمحافظة شمال الباطنة يستخدمون جميع الأنماط الإدارية في مجال عملهم ولكن بشكل متفاوت ، حيث جاء النمط الديموقراطي في المرتبة الأولى، ثم تلاه النمط الأوتوقراطي ، وجاء النمط الترسلي في المرتبة الثالثة من بين الأنماط الإدارية.
ب- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05) للأنماط الإدارية الثلاث تعزى لمتغير النوع الاجتماعي.
ج- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) للأنماط الإدارية الثلاثة تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي.
د- وجود ارتباط موجب دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين النمط الديموقراطي والرضا الوظيفي للمعلمين، ووجود ارتباط سالب دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) للنمطين الأوتوقراطي والترسلي وبين الرضا الوظيفي للمعلمين.
تفاصيل المقالة
المراجع
- المراجع الأجنبية :
- Brown, M. (2001). The Relationship Between Organizational
Climate And Job Satisfaction Of Selected Urban Middle
School Teachers In The Clark County School District
Nevada. Unpublished Doctoral Dissertation, University of
Nevada.
Karen, W. (2002). principal leadership style and teacher job-
satisfaction . Unpublished Doctoral Dissertation, University
of Seton Hall.
Vroom ,V.(1995). Work and motivation .San Francisco: Bass-
Publisher.
Pan , Q . (2007) . An Analysis Of The Relation Between-
Secondary School Organizational Climate And Teacher
Job Satisfaction: Chinese Education and Society, 40(5) ,
-77.
Robinson, George.(1993).A study of the relationship of-
leader ship style of the principal and teacher job
satisfaction. Unpublished Doctoral Dissertation, University of
Arkansas.
Bareoldam , K.(2000).An Examination of The perceived-
Leadership styles of Kentucky Public School principals as
Principals as Determinations of Teachers Job
Satisfaction .Unpublished Doctoral Dissertation ,West
Virginia University.
Stumpf , M . (2003). The Relationship of Perceived-
Leadership Styles of North Carolina Extension Directors to Job Satisfaction of County Extension professionals
Unpublished Doctoral Dissertation , Carolina State
University.
الملحق(1) استبانة المقابلة للأنماط الإدارية والرضا الوظيفي
أخي المعلم / أختي المعلمة وفقك الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .....أما بعد :
يسعدني أن تكون أحد الزملاء المختارين للإسهام في هذه الدراسة التي أقوم بها للحصول على درجة الماجستير من قسم الإدارة التربوية من كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة مؤتة ، وهي بعنوان الأنماط الإدارية السائدة لدى مدراء مدارس التعليم ما بعد الأساسي ، وعلاقتها بالرضا الوظيفي للمعلمين بسلطنة عمان ونظرًا لأهمية دورك في العملية التعليمية والتربوية باعتبارك المحور الأساسي الذي يمكن أن أعتمد عليه بعد الله في الحصول على معلومات صادقة وصريحة والتي ستكون الركيزة الأساسية في إنجاح هذه الدراسة ، وتحقيق أهدافها بعد توفيق الله ، تم إعداد دراسة استطلاعية للميدان التربوي تتمثل في إجراء مقابلة معكما لمناقشتكما في بعض الأسئلة، فأرجو أن تسمح / تسمحي لي بان استقطع جزءاَ من وقتك لكي نتحاور معك في الموضوع الذي بصدد دراسته. وتفضلوا بقبول فائق التقدير والاحترام،،،
أولا: البيانات الأولية:
اسم المقابل :.................................
الوظيفة:....................................
مدرسة:.....................................
اليوم:........................................
الموافق:..................... الوقت.........
المكان:......................................
ثانيا: الأسئلة المطروحة في المقابلة:
س1: ما النمط الإداري الذي يستخدمه مديرك في المدرسة؟
س2: هل أنت راض عن إدارتك في المدرسة؟ ولماذا؟
س3: هل لديك رضا وظيفي؟ ولماذا؟
س4: هل ترى إن هناك علاقة بين النمط الإداري المستخدم من قبل مدير المدرسة، ورضاك الوظيفي، وبين جودة التدريس، والمستويات التحصيلية للطلاب