أثر تتابع أساليب التدريب في تنمية مهارات إنتاج البرامج التعليمية باستخدام برنامج Articulate Storyline لدى طلبة قسم معلم الحاسوب بكلية التربية جامعة الحديدة 10.35781/1637-000-018-008د.يحيى عبدالرزاق قطران د.ماجد احمد علي عسلان

الملخص

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أكر تتابع أساليب التدريب في تنمية مهارات إنتاج البرامج التعليمية باستخدام برنامج Articulate Storyline لدى طلبة قسم معلم الحاسوب بكلية التربية جامعة الحديدة، وتكونت عينة البحث من طلبة قسم معلم الحاسوب بجامعة الحديدة المستوى الرابع للعام الجامعي 2015 - 2016م والبالغ عددهم (52) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بطريقة قصدية كونهم المعنيين بهذا البحث، وقد تم توزيع عينة البحث إلى مجموعتين متكافئتين، كم طبق برنامج المعالجة التجريبية على المجموعتين بحيث تدريت المجموعة التجريبية الاولى وفقاً لأسلوب التدريب (مشاهدة النموذج - متابعة الفيديو - التطبيق العملي)، والمجموعة الثانية وفقاً لأسلوب التدريب (متابعة الفيديو - مشاهدة النموذج - التطبيق العملي)، وذلك للوصول إلى التتابع الأمثل في هذين الأسلوبين، وطبق على المجموعتين أدوات البحث المتمثلة في الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، قبليا وبعديا. وأظهرت نتائج البحث تفوق طلبة المجموعة التجريبية الاولى التي تدريت وفقا لأسلوب (مشاهدة النموذج - متابعة الفيديو - التطبيق العملي)، على المجموعة الثانية التي تدريت وفقا لأسلوب (متابعة الفيديو - مشاهدة النموذج - التطبيق العملي)، في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة. ومن أهم التوصيات التي خرج بها البحث: تضمين نظم تأليف البرامج التعليمية الحديثة والتي تتوافق مع معايير النشر الإلكتروني على نظم إدارة التعلم الإلكتروني (LMS) في المقررات ذات الصلة في قسم معلم الحاسوب كمقرر الوسائط المتعددة ومقرر تصميم البرامج، وضرورة الاهتمام بمقرر التصميم التعليمي ونماذجه، للاستفادة من نظريات التعلم المرتبطة بتصميم وانتاج البرامج التعليمية في أساليب تقديم المحتوى وفقا لهذه النظريات.