مدى امتلاك مهارات التدريس الجامعي الفعال لدي أساتذة جامعة سيئون من وجهة نظرهم وطلبتهم: كلية التربية أنموذجا باجبير، عبدالقادر عوض محمد (مؤلف) الحمدي، عبدالرحيم حميد مبارك (م. مشارك), بامرحول، عمر صالح (م. مشارك)
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس في الجامعة لمهارات التدريس الجامعي الفعال) التخطيط والتنفيذ والاتصال والتواصل والتقويم (في ضوء متغيرات) النوع والتخصص، والقسم العلمي والدرجة العلمية وسنوات الخبرة (وتكونت عينة الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس العاملين في كلية التربية والبالغ عددهم (61) عضوا وطلبة المستوى الرابع البالغ عددهم (196) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية وتم تطوير أداة البحث لتحقيق أهداف الدراسة، والتأكد من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى أن مدى امتلاك مهارات التدريس الجامعي لدى أساتذة جامعة سيئون من وجهة نظرهم كبيرة ومن وجهة نظر طلبتهم متوسطة وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مجالي التخطيط والتنفيذ وفي الدرجة الكلية لفقرات الاستبانة لصالح طلبة اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير التخصص من وجهة نظر الطلبة ولا توجد فروق تعزى لمتغيرات النوع والقسم العلمي والدرجة العلمية وسنوات الخبرة من وجهة نظر الأساتذة وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت بتنفيذ عدد من الدورات التدريبية والتأهيلية لتنمية قدرات ومهارات أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم في مجالي مهارات والتخطيط والتنفيذ كما أوصت بإجراء دراسات حول أثر امتلاك أعضاء هيئة التدريس لمهارات التدريس الجامعي الفعال على التحصيل العلمي للطلبة.