توفر المهارات الحياتية في كتب التربية الوطنية بمرحلة التعليم الأساسي في اليمن ومدى اكتساب الطلبة لها من وجهة نظر المعلمين والمعلمات الباحثة: آلاء شيخان السقاف* alsakkafalaa@gmail.com \Yemen* الملخص : هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توفر المهارات الحياتية الباحثة: آلاء شيخان السقاف*
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توفر
المهارات الحياتية في كتب التربية الوطنية بمرحلة
التعليم الأساسي في اليمن، ومعرفة مدى اكتساب
الطلبة لها من وجهة نظر المعلمين والمعلمات, واعتمدت
الدراسة على المنهج الوصفي )المسحي، وتحليل
المحتوى(، وأعدت الباحثة قائمة بالمهارات الحياتية
لتحليل كتب التربية الوطنية للصف )السابع
والثامن والتاسع ( ضمن تسعه محاور هي: )مهارات
الاتصال والتواصل – مهارات حل المشكلات- مهارات
إدارة الوقت – مهارات اتخاذ القرار- مهارات التفكير
الناقد – مهارات الانتماء- مهارات الأمن والسلامة-
المهارات الاجتماعية – المهارات الشخصية(، ثم أعدت
استبانة لمعرفة مدى اكتساب طلبة المرحلة الأساسية
للمهارات الحياتية المتوفرة في كتب التربية الوطنية
من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وتكونت عينة
الدراسة من كتب التربية الوطنية للصفوف )السابع
والثامن والتاسع( وجميع معلمي ومعلمات
الاجتماعيات للمرحلة الأساسية في مدينة المكلا البالغ
عددهم ) 193 ( معلمًا ومعلمة. وتوصلت الدراسة إلى
النتائج الآتية: تدني اهتمام كتب التربية الوطنية
للمرحلة الأساسية للصفوف السابع والثامن والتاسع
بالمهارات الحياتية، تدني نسبة اكتساب طلبة المرحلة
الأساسية للمهارات الحياتية الموجودة في كتب التربية
الوطنية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات حيث
بلغت 56.2) %(، وقد احتل مجال المهارات الشخصية
المرتبة الأولى من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بنسبة
( 64.8 %( وجاء مجال مهارات التفكير الناقد في ذيل
قائمة المهارات الحياتية بنسبة ) 51.13 %(. وخلصت
الدراسة إلى عدة توصيات أبرزها: ضرورة تبني موضوع
المهارات الحياتية عند التخطيط للمناهج الدراسية،
ودعوة معلمي ومعلمات الاجتماعيات إلى ضرورة
التركيز على المهارات الحياتية بمحاورها المختلفة في
أثناء التعليم . الكلمات المفتاحية: المهارات الحياتية –
كتب التربية الوطنية
مدى توفر المهارات الحياتية في كتب التربية الوطنية بمرحلة التعليم
الأساسي في اليمن ومدى اكتساب الطلبة لها
من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
The availability of life skills in the civics textbooks at the middle education stages in Yemen and the ability of students to obtain such skills from the teacher's viewpoint.
https://aif-doi.org/AJHSS/096305
تفاصيل المقالة
المراجع
المراجع العربية
إبراهيم، سليمان عبد الواحد) 2010 (. المهارات الحياتية ضرورة حتمية في عصر المعلوماتية.
القاهرة: إيتراك للطباعة والنشر.
إبراهيم، سليمان عبد الواحد) 2014 (. المهارات الحياتية. القاهرة: مركز الكتاب للنشر.
الأغبري، بدر سعيد) 2009 (. التعليم في اليمن)الواقع والطموح(. صنعاء: جامعة صنعاء
البراوي، حمدي حكمت) 2012 (. دور معلم التربية الوطنية في تدعيم مفاهيم حقوق الإنسان لدى طلبة
المرحلة الأساسية بمحافظة غزة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الأزهر.
باعباد، علي هود) 2003 (. التعليم في الجمهورية اليمنية. )ط 7 ( صنعاء: مكتبة الإرشاد.
الجدي، مروة عدنان) 2012 (. أثر توظيف بعض استراتيجيات التعلُّم النشط في تدريس العلوم على تنمية
المهارات الحياتية لدى طلبة الصف الرابع في محافظة غزة، رسالة ماجستير غير منشورة،
كلية التربية، جامعة الأزهر.
الدبوس، جواهر محمد) 2003 (. القاموس التربوي. الكويت: مجلس النشر العلمي.
الرازي، محمد بن أبي بكر بن عبد القادر) 1983 (. مختار الصحاح. بيروت: دار الكتاب العربي.
سعادة، جودت أحمد) 1984 (. مناهج الدراسات الاجتماعية. بيروت: دار العلم للملايين.
سعيد، هبة الله حلمي) 2003 (. تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية للصف الأول الإعدادي في ضوء
المهارات الحياتية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة عين شمس.
سليمان, جمال و قاسم, ريهام علي) 2010 (. مدى تضمن المهارات الحياتية في مادة الدِّراسات الاجتماعية
للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات
العلمي , 32 ( 3 (، ص 169 - 193 .
السيد، جيهان كمال) 2001 (. تدريس الدراسات الاجتماعية. الرياض: مكتبة الرشد.
الشرفات، مقبل سالم ) 2009 (. مدى احتواء كتب العلوم للصفوف الأساسية الدنيا على المهارات
الحياتية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة آل البيت.