مدى تضمين مفاهيم الكوارث في كتب الجغرافيا لمرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية 10.12816/0030508عمر عبود سعيد عقيلان

الملخص

تتغيا هذه الدراسة استقصاء مفاهيم الكوارث في كتب الجغرافيا لمرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية. وتكونت العينة من كتب الصف الخامس والسادس والسابع والثامن والتاسع التي اختيرت بطريقة قصديه. ولبلوغ الهدف من الدراسة صمم الباحث قائمة تحليل تشتمل على (55) مفهوما موزعة في مجالات خمسة. وجرى التأكد من صدق القائمة بعرضها على لجنة من المحكمين، بالإضافة إلى حساب الصدق التلازمي الذي بلغ (0.81)، كما جرى حساب معامل ثبات التحليل وقد بلغ (0.90) من خلال استخدام معادلة كوبر. وقد طبقت القائمة كمعيار لتحليل محتوى الكتب وجمع البيانات عنها. وأشارت النتائج إلى: عدم تضمين بعض مفاهيم الكوارث في المجالات الثلاثة سواء كان ذلك على مستوى كتب الجغرافيا مجتمعة أم متفرقة. والتدني الحاد في تضمين مفاهيم الكوارث في المجالات الثلاثة الرئيسة للكوارث في كل كتاب من كتب الجغرافيا على حدة وعدم التزام تضمين مفاهيم الكوارث بالترتيب المنطقي لتسلسل كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية تبعا للمستوى الدراسي أو الصفي. وأوصت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: الاستفادة من قائمة مفاهيم الكوارث التي توصلت لها الدراسة الحالية عند إعادة تطوير كتب الجغرافيا لمرحلة التعليم الأساسي. والأخذ بعين الاعتبار طبيعة الصف الدراسي ومطالبه النمائية عند توزيع مفاهيم الكوارث في كتب الجغرافيا لمرحلة التعليم الأساسي. وتضمين مجالي الكوارث الطبيعية والبشرية للمفاهيم التي لم ترد فيهما مما تضمنته قائمة مفاهيم الكوارث التي توصلت إليها الدراسة الحالية. وإعداد قوائم لتضمين مفاهيم الكوارث في كتب الجغرافيا لمرحلة التعليم الأساسي، وبما يحقق مبدأ التكامل الأفقي والرأسي في بناء مفاهيم الكوارث، كذا اقترحت الدراسة إجراء دراسات أخرى تتعلق بمفاهيم الكوارث.