الكفايات التدريسية لمعلمي اللغة الإنجليزية كما يعكسها تقويم الأداء الصفي لمعلمي هذه المرحلة 10.12816/0019241باصره، انتصار علي عمر

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على الكفايات التدريسية لمعلمي اللغة الإنجليزية كما يعكسها تقويم الأداء الصفي لمعلمي هذه المرحلة، وقد تألفت عينة الدراسة من معلمي المدارس الإعدادية والبالغ عددهم (١٢٠) معلم ومعلمه، وطورت استبانة تتكون من أربعة مجالات (مجال التخطيط للدرس، ومجال التنفيذ، ومجال الإدارة الصفية، ومجال شخصية المعلم)، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: ١) إن كفايات التخطيط للدرس لدى معلمي اللغة الإنجليزية أظهرت نقص في خبرة المعلمين في التخطيط لخبرات تتناسب وخصائص المرحلة الإعدادية. ٢) هناك ضعف عند معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الإعدادية لمهارة الأسئلة التوعوية وارتباطها بأهداف الدرس. ٣) هناك ضعف في كفايات تنفيذ خطة الدرس ومتطلباتها من قبل معلمي اللغة الإنجليزية. ٤) كفايات الإدارة الصفية احتلت المرتبة الأولى عند معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الإعدادية. ٥) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين أداء المؤهلين وغير المؤهلين تربويا في جميع مجالات الكفايات التدريسية. ٦) وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0,05) بين مجالات كفايات التدريس حسب متغير الجنس ولصالح المعلمات. ٧) لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0,05) بين مجالات الكفايات التدريسية جميعها حسب متغير سنوات الخبرة. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات ومن أهمها: ١) إعطاء الكفايات التدريسية أهمية كبيرة من قبل المؤسسات التربوية التي تعنى بإعداد معلمي اللغة الإنجليزية. ٢) إعطاء اهتمام لمنهاج اللغة الإنجليزية لتحقيق الأهداف التعليمية بعيدة وقصيرة المدى. ٣) إقامة دورات تدريبية مستمرة أثناء الخدمة لمعلمي اللغة الإنجليزية ضمن خطة علمية مدروسة.