تحليل التفاعل اللفظي لطلبة قسم الدراسات الإجتماعية بمعهد إعداد وتدريب المعلمين أثناء الخدمة بحضرموت في ضوء نظام فلاندرز 10.35781/1637-013-011-003د. محمد حسن أحمد العامري

الملخص

سعت الدراسة إلى تعرف درجة استخدام طلبة قسم الدراسات الاجتماعية بمعهد إعداد وتدريب المعلمين أثناء الخدمة في حضرموت لمهارات التفاعل اللفظي وفقأ لنظام فلاندرز، وكذا تحديد فروق استخدام الطلبة المعلمين لمهارات التفاعل اللفظي مقارنة مع النسب القياسية التي وضعها فلاندرز، ولتحقيق الهدف الأول فقد اعتمد الباحث أداة فلاندرز العشرية لتحليل للتفاعل اللفظي بعد أن تم التأكد من صدقها وحساب ثباتها الذي بلغ (٠.٩١)، ومن ثم تم تحديد مجتمع الدراسة واختيار عينتها، حيث بلغ حجم مجتمع الدراسة من الطلبة المعلمين (٣٥) كان عدد الذكور منهم (٢٤) طالباً بينما بلغ عدد الإناث (١١) طالبة، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة بواقع (٢٥%) من مجتمع الدراسة حيث بلغ عدد الطلاب المعلمين فيها (٦) وعدد الطالبات المعلمات (٣)، وقد تطلب تحقيق هذا الهدف استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، وتوصلت الدراسة إلى أن متوسطات أداء الطلبة المعلمين في أنماط الملوك التي جاءت تحت كلام المعلم غير المباشر كانت ضعيفة، وأن درجة استخدام الطلبة المعلمين للكلام المباشر كانت كبيرة مما يدل على استحواذهم على قدر كبير من الكلام في الحصص الدراسية، وبينت الدراسة أيضا انخفاض متوسط مبادرة التلميذ وكذا ارتفاع متوسط الصمت والتشويش في الحصص الدراسية، وبناء على ذلك توصى الدراسة بتعريف الطلبة المعلمين بأنماط التفاعل اللفظي لفلاندرز وتدريبهم على كيفية مراعاتها أشاء تأديتهم للحصص الدراسية، وكذا تفعيل التدريس المصغر في المعهد بشكل جيد قبل خروج الطلبة المعلمين إلى المدارس لتنفيذهم للتربية العملية.