اسم الباحث :
د/ مني السيد محمد عمران1 د/ رناد سالم صالح الضمور2 د/ دعاء هاني حجازي3 د/ عمران عبد السلام الزعبي4 د/ أسماء سعد حسين5
DOI :
https://doi.org/10.35781/1637-000-0107-007
ملخص البحث :
ملخص البحث
يتناول هذا البحث مسؤولية المعلم المدنية عن أفعال تلاميذه، مركِّزًا على نطاق المسؤولية في التعليم التقليدي والتعليم الحديث (التعليم عن بُعد). يبدأ البحث بتوضيح الدور المحوري للمعلم في التربية التقليدية، حيث تقع على عاتقه التزامات متعددة تتضمن تعليم التلاميذ والإشراف عليهم داخل المدرسة. ويستعرض البحث مسؤوليات المعلم في الأنظمة القانونية المختلفة، مثل القانون المصري والكويتي والفرنسي، والتي تفترض أن المعلم مسؤول عن الأضرار التي يتسبب بها التلاميذ أثناء فترة رقابته. ويمتد البحث لعرض حالات مسؤولية المعلم عن الأضرار التي يتسبب بها التلاميذ للغير، سواء كان الضرر ناتجًا عن فعل التلميذ نفسه أو بوجود شيءٍ في حوزته، مشيرًا إلى دور القرينة القانونية في إثبات هذه المسئولية واعتبارها مسئولية تبعية.
كما يناقش البحث أثر التعليم عن بعد على مسؤولية المعلم، حيث تزداد الصعوبات المتعلقة بتحديد المسؤولية القانونية نظرًا لاختلاف طبيعة التعليم، وعدم وجود إشراف مباشر من قبل المعلم. ويركز على التحديات المرتبطة بانتشار التكنولوجيا وسهولة الوصول إلى المحتوى الرقمي، مع طرح تساؤلات حول مسؤولية الجهات المعنية في حال كانت المواد التعليمية ذات أضرار فكرية أو مجتمعية على الطلاب.
يوصي البحث بتطوير التشريعات القانونية لتتضمن أطرًا شاملة لمسؤولية المعلم في التعليم عن بعد، وضمان المحاسبة للمؤسسات التعليمية عن المحتوى الرقمي. كما يشير إلى ضرورة استحداث قوانين تكفل الحماية للمعلم، وتقديم رقابة فعالة في المؤسسات التعليمية لضمان تربية وتوجيه الأجيال بما يتماشى مع التطورات التكنولوجية الحديثة.
الكلمات الدالة: مسؤولية المعلم، القانون المدني، التعليم التقليدي، التعليم عن بُعد، الرقابة، التشريعات التعليمية، تكنولوجيا التعليم.
Abstract:
This research examines the civil liability of teachers for their students' actions, focusing on the scope of responsibility in both traditional and modern (distance) education contexts. Initially, the study delves into the traditional role of teachers, where they bear multiple obligations including teaching and supervising students within the school environment. The research explores teachers’ responsibilities in various legal frameworks, including Egyptian, Kuwaiti, and French laws, which hold teachers accountable for damages caused by students under their supervision. It highlights the cases where a teacher's liability extends to damages caused by students, whether from direct actions or items under the student's possession, emphasizing the role of legal presumptions in establishing this indirect responsibility.
The study also addresses the impact of distance education on teacher liability, where challenges emerge in defining legal accountability due to the lack of direct supervision. This section highlights the implications of widespread technology and easy access to digital content, raising questions about the responsibility of educational institutions in cases where educational materials may have harmful intellectual or social effects on students.
The research recommends enhancing legal frameworks to comprehensively address teacher responsibility in distance learning and ensuring accountability of educational institutions for digital content. It also calls for developing laws that protect teachers and provide effective oversight within educational institutions to guide and nurture students in line with modern technological advancements.
Keywords: Teacher responsibility, civil law, traditional education, distance learning, supervision, educational legislation, educational technology.
رجوع
تحميل البحث
