تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين A suggested vision for developing chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education, Sanaa University, depending on the twenty-first century skills د. خالد علي الأشموري د. أحمد أحمد مهيوب أ. جميلة جابر صالح الجلال* المستخلص هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي. ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتكوَّنت أدوات الدراسة من قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين واستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم الذين يقومون بالتدريس في برنامج إعداد معلم العلوم (تخصص كيمياء) بكلية التربية -جامعة صنعاء، بالإضافة إلى جميع الطلبة المعلمين بالقسم (طلبة المستوى الرابع تخصص- الكيمياء) خلال العام الحالي 2021-2022، حيث بلغ إجمالي أفراد المجتمع وعينته (89) فرداً، موزعين على فئتين الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(43) عضواً، منهم (18 ذكور، 25 إناث والفئة الثانية من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع من الذكور والإناث، وعددهم (46) طالباً، (27 من الذكور 19 من إناث)، وأنَّ عدد الذين استجابوا فعلياً وتم استعادة الاستبانات منهم بعد الإجابة بلغوا (80) فرداً من الفئتين، الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(38) عضواً موزعة (16 ذكور، 22 إناث) والفئة الثانية الطلبة المعلمين(تخصص كيمياء) في المستوى الرابع من الذكور والإناث وعددهم (42) طالباً وطالبة (24 من الذكور، 18 من الإناث). وتوصَّلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها ما يأتي: 1. بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين. 2. حصلت (16) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية متوسطة، كما حصلت (48) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية عالية، وعبارتان على تقديرات بدرجة عالية جداً. 3. لا توجد فروق ذات دلالة، عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة لتوفر مهارات القرن الحادي والعشرين في برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية - جامعة صنعاء على المستوى الكلي للأداء الحالي وعلى مستوى المحاور (الأول والتاني والثالث والرابع والخامس) باستثناء مهارات القيادة والمسؤولية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. 4. بناء تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات. Abstract The current study examines the impact of twenty- first century skills on preparing chemistry teachers (college) of Education - Sanaa University. depending on the skills of the twenty-first century To achieve the aim of the study, the researcher adapted the descriptive approach, and the study instruments consisted of a list of twenty-first century skills and a questionnaire. The study population consisted of all faculty members and their assistants who teach in the Science Teacher Preparation Program (Chemistry major) at the College of Education - Sanaa University, in addition to all the student- teachers in the department (fourth level students majoring in: Chemistry). during the current year 2021/2022, where the total members of the population and its sample reached (89) individuals distributed into two categories.), The first category is the faculty members and their assistants, male and female, and their number is (43) members, including (18 males, 25 females), and the second category is student-teachers in the fourth level, male and female, and their number is (46) students, distributed (27 males, 19 females).), And that the number of those who actually responded and the questionnaires were retrieved after answering reached (80) ones from the two categories, the first category is faculty members and their assistants, male and female, and their number is (38) members distributed (16 males, 22 females), and the second category is student-teachers (majoring in chemistry) in the fourth level, males and females, their number is (42) students distributed (24 males, 18 females) The study set results, the most important of which are the following: 1-writing a list of 21st century skills. 2- (16) items/indicators got ratings of availability with a medium degree of importance, and (48) items got ratings of availability with a high degree of importance, and two items got ratings with a very high degree. 3- There are no significant differences, at the level (0.05) between the mean scores of the respondents estimates of the availability of twenty-first century skills at the overall level of performance and at the level of the axes (first, second, third, fourth and fifth) and the skills emanating from each round except the skill of directing and leading others. 4-Constructing a proposed vision for the development of a chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education Sanaa University. Depending on these results, the study presented a number of recommendations and suggestions Key words: Chemistry teacher preparation program, Faculty of Education, Sanaa University, depending on the twenty-first century skills. جامعة الأندلس للعلوم والتقنية مجلات الاندلس من افضل المجلات العلمية لنشر الابحاث الرصينة بما يتوافق مع شروط اسكوبس وقواعد البيانات العالمية مجلة علمية منذو عشرين سنة حاصلة على معامل تاثير ارسيف وكروسرف وهي من ارخص المجلات العلمية رؤيتها تشجيع الباحثين على نشر الابحاث وتعزيز المجال البحثي بالعاصمة صنعاء لدها مجلة علمية للعلوم الانسانية والاجتماعية ومجلة علمية للعلوم التطبيقية وقد تم نشر اكثر من 80 عدد مايقارب 600 بحث - مجلة الأندلس للبحوث مجلة علمية محكمة ابحاث علمية صنعاء افضل مجلة علمية مجلة الاندلس للعلوم الانسانية والتطبيقية مجلة علوم انسانية مجلة للعلوم التطبيقية جامعة الاندلس افضل مجلة علمة لنشر ابحاث الباحثين والحصول على DOI مجلة معتمدة دوليا مجلة جامعة الاندلس الجمهورية اليمنية مجلة الأندلس للبحوث


تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين A suggested vision for developing chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education, Sanaa University, depending on the twenty-first century skills د. خالد علي الأشموري د. أحمد أحمد مهيوب أ. جميلة جابر صالح الجلال* المستخلص هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي. ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتكوَّنت أدوات الدراسة من قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين واستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم الذين يقومون بالتدريس في برنامج إعداد معلم العلوم (تخصص كيمياء) بكلية التربية -جامعة صنعاء، بالإضافة إلى جميع الطلبة المعلمين بالقسم (طلبة المستوى الرابع تخصص- الكيمياء) خلال العام الحالي 2021-2022، حيث بلغ إجمالي أفراد المجتمع وعينته (89) فرداً، موزعين على فئتين الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(43) عضواً، منهم (18 ذكور، 25 إناث والفئة الثانية من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع من الذكور والإناث، وعددهم (46) طالباً، (27 من الذكور 19 من إناث)، وأنَّ عدد الذين استجابوا فعلياً وتم استعادة الاستبانات منهم بعد الإجابة بلغوا (80) فرداً من الفئتين، الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(38) عضواً موزعة (16 ذكور، 22 إناث) والفئة الثانية الطلبة المعلمين(تخصص كيمياء) في المستوى الرابع من الذكور والإناث وعددهم (42) طالباً وطالبة (24 من الذكور، 18 من الإناث). وتوصَّلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها ما يأتي: 1. بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين. 2. حصلت (16) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية متوسطة، كما حصلت (48) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية عالية، وعبارتان على تقديرات بدرجة عالية جداً. 3. لا توجد فروق ذات دلالة، عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة لتوفر مهارات القرن الحادي والعشرين في برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية - جامعة صنعاء على المستوى الكلي للأداء الحالي وعلى مستوى المحاور (الأول والتاني والثالث والرابع والخامس) باستثناء مهارات القيادة والمسؤولية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. 4. بناء تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات. Abstract The current study examines the impact of twenty- first century skills on preparing chemistry teachers (college) of Education - Sanaa University. depending on the skills of the twenty-first century To achieve the aim of the study, the researcher adapted the descriptive approach, and the study instruments consisted of a list of twenty-first century skills and a questionnaire. The study population consisted of all faculty members and their assistants who teach in the Science Teacher Preparation Program (Chemistry major) at the College of Education - Sanaa University, in addition to all the student- teachers in the department (fourth level students majoring in: Chemistry). during the current year 2021/2022, where the total members of the population and its sample reached (89) individuals distributed into two categories.), The first category is the faculty members and their assistants, male and female, and their number is (43) members, including (18 males, 25 females), and the second category is student-teachers in the fourth level, male and female, and their number is (46) students, distributed (27 males, 19 females).), And that the number of those who actually responded and the questionnaires were retrieved after answering reached (80) ones from the two categories, the first category is faculty members and their assistants, male and female, and their number is (38) members distributed (16 males, 22 females), and the second category is student-teachers (majoring in chemistry) in the fourth level, males and females, their number is (42) students distributed (24 males, 18 females) The study set results, the most important of which are the following: 1-writing a list of 21st century skills. 2- (16) items/indicators got ratings of availability with a medium degree of importance, and (48) items got ratings of availability with a high degree of importance, and two items got ratings with a very high degree. 3- There are no significant differences, at the level (0.05) between the mean scores of the respondents estimates of the availability of twenty-first century skills at the overall level of performance and at the level of the axes (first, second, third, fourth and fifth) and the skills emanating from each round except the skill of directing and leading others. 4-Constructing a proposed vision for the development of a chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education Sanaa University. Depending on these results, the study presented a number of recommendations and suggestions Key words: Chemistry teacher preparation program, Faculty of Education, Sanaa University, depending on the twenty-first century skills.

تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين A suggested vision for developing chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education, Sanaa University, depending on the twenty-first century skills د. خالد علي الأشموري د. أحمد أحمد مهيوب أ. جميلة جابر صالح الجلال* المستخلص هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي. ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتكوَّنت أدوات الدراسة من قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين واستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم الذين يقومون بالتدريس في برنامج إعداد معلم العلوم (تخصص كيمياء) بكلية التربية -جامعة صنعاء، بالإضافة إلى جميع الطلبة المعلمين بالقسم (طلبة المستوى الرابع تخصص- الكيمياء) خلال العام الحالي 2021-2022، حيث بلغ إجمالي أفراد المجتمع وعينته (89) فرداً، موزعين على فئتين الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(43) عضواً، منهم (18 ذكور، 25 إناث والفئة الثانية من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع من الذكور والإناث، وعددهم (46) طالباً، (27 من الذكور 19 من إناث)، وأنَّ عدد الذين استجابوا فعلياً وتم استعادة الاستبانات منهم بعد الإجابة بلغوا (80) فرداً من الفئتين، الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(38) عضواً موزعة (16 ذكور، 22 إناث) والفئة الثانية الطلبة المعلمين(تخصص كيمياء) في المستوى الرابع من الذكور والإناث وعددهم (42) طالباً وطالبة (24 من الذكور، 18 من الإناث). وتوصَّلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها ما يأتي: 1. بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين. 2. حصلت (16) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية متوسطة، كما حصلت (48) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية عالية، وعبارتان على تقديرات بدرجة عالية جداً. 3. لا توجد فروق ذات دلالة، عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة لتوفر مهارات القرن الحادي والعشرين في برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية - جامعة صنعاء على المستوى الكلي للأداء الحالي وعلى مستوى المحاور (الأول والتاني والثالث والرابع والخامس) باستثناء مهارات القيادة والمسؤولية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. 4. بناء تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات. Abstract The current study examines the impact of twenty- first century skills on preparing chemistry teachers (college) of Education - Sanaa University. depending on the skills of the twenty-first century To achieve the aim of the study, the researcher adapted the descriptive approach, and the study instruments consisted of a list of twenty-first century skills and a questionnaire. The study population consisted of all faculty members and their assistants who teach in the Science Teacher Preparation Program (Chemistry major) at the College of Education - Sanaa University, in addition to all the student- teachers in the department (fourth level students majoring in: Chemistry). during the current year 2021/2022, where the total members of the population and its sample reached (89) individuals distributed into two categories.), The first category is the faculty members and their assistants, male and female, and their number is (43) members, including (18 males, 25 females), and the second category is student-teachers in the fourth level, male and female, and their number is (46) students, distributed (27 males, 19 females).), And that the number of those who actually responded and the questionnaires were retrieved after answering reached (80) ones from the two categories, the first category is faculty members and their assistants, male and female, and their number is (38) members distributed (16 males, 22 females), and the second category is student-teachers (majoring in chemistry) in the fourth level, males and females, their number is (42) students distributed (24 males, 18 females) The study set results, the most important of which are the following: 1-writing a list of 21st century skills. 2- (16) items/indicators got ratings of availability with a medium degree of importance, and (48) items got ratings of availability with a high degree of importance, and two items got ratings with a very high degree. 3- There are no significant differences, at the level (0.05) between the mean scores of the respondents estimates of the availability of twenty-first century skills at the overall level of performance and at the level of the axes (first, second, third, fourth and fifth) and the skills emanating from each round except the skill of directing and leading others. 4-Constructing a proposed vision for the development of a chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education Sanaa University. Depending on these results, the study presented a number of recommendations and suggestions Key words: Chemistry teacher preparation program, Faculty of Education, Sanaa University, depending on the twenty-first century skills.

البحث العلمي ابحاث المجلة | الابحاث المنشورة
تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين A suggested vision for developing chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education, Sanaa University, depending on the twenty-first century skills د. خالد علي الأشموري د. أحمد أحمد مهيوب أ. جميلة جابر صالح الجلال* المستخلص هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي. ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتكوَّنت أدوات الدراسة من قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين واستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم الذين يقومون بالتدريس في برنامج إعداد معلم العلوم (تخصص كيمياء) بكلية التربية -جامعة صنعاء، بالإضافة إلى جميع الطلبة المعلمين بالقسم (طلبة المستوى الرابع تخصص- الكيمياء) خلال العام الحالي 2021-2022، حيث بلغ إجمالي أفراد المجتمع وعينته (89) فرداً، موزعين على فئتين الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(43) عضواً، منهم (18 ذكور، 25 إناث والفئة الثانية من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع من الذكور والإناث، وعددهم (46) طالباً، (27 من الذكور 19 من إناث)، وأنَّ عدد الذين استجابوا فعلياً وتم استعادة الاستبانات منهم بعد الإجابة بلغوا (80) فرداً من الفئتين، الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(38) عضواً موزعة (16 ذكور، 22 إناث) والفئة الثانية الطلبة المعلمين(تخصص كيمياء) في المستوى الرابع من الذكور والإناث وعددهم (42) طالباً وطالبة (24 من الذكور، 18 من الإناث). وتوصَّلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها ما يأتي: 1. بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين. 2. حصلت (16) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية متوسطة، كما حصلت (48) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية عالية، وعبارتان على تقديرات بدرجة عالية جداً. 3. لا توجد فروق ذات دلالة، عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة لتوفر مهارات القرن الحادي والعشرين في برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية - جامعة صنعاء على المستوى الكلي للأداء الحالي وعلى مستوى المحاور (الأول والتاني والثالث والرابع والخامس) باستثناء مهارات القيادة والمسؤولية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. 4. بناء تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات. Abstract The current study examines the impact of twenty- first century skills on preparing chemistry teachers (college) of Education - Sanaa University. depending on the skills of the twenty-first century To achieve the aim of the study, the researcher adapted the descriptive approach, and the study instruments consisted of a list of twenty-first century skills and a questionnaire. The study population consisted of all faculty members and their assistants who teach in the Science Teacher Preparation Program (Chemistry major) at the College of Education - Sanaa University, in addition to all the student- teachers in the department (fourth level students majoring in: Chemistry). during the current year 2021/2022, where the total members of the population and its sample reached (89) individuals distributed into two categories.), The first category is the faculty members and their assistants, male and female, and their number is (43) members, including (18 males, 25 females), and the second category is student-teachers in the fourth level, male and female, and their number is (46) students, distributed (27 males, 19 females).), And that the number of those who actually responded and the questionnaires were retrieved after answering reached (80) ones from the two categories, the first category is faculty members and their assistants, male and female, and their number is (38) members distributed (16 males, 22 females), and the second category is student-teachers (majoring in chemistry) in the fourth level, males and females, their number is (42) students distributed (24 males, 18 females) The study set results, the most important of which are the following: 1-writing a list of 21st century skills. 2- (16) items/indicators got ratings of availability with a medium degree of importance, and (48) items got ratings of availability with a high degree of importance, and two items got ratings with a very high degree. 3- There are no significant differences, at the level (0.05) between the mean scores of the respondents estimates of the availability of twenty-first century skills at the overall level of performance and at the level of the axes (first, second, third, fourth and fifth) and the skills emanating from each round except the skill of directing and leading others. 4-Constructing a proposed vision for the development of a chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education Sanaa University. Depending on these results, the study presented a number of recommendations and suggestions Key words: Chemistry teacher preparation program, Faculty of Education, Sanaa University, depending on the twenty-first century skills.

اسم الباحث     :    د. خالد علي الأشموري د. أحمد أحمد مهيوب أ. جميلة جابر صالح الجلال*
DOI     :    https://doi.org/10.35781/1637-000-091-006
ملخص البحث     :    المستخلص هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي. ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتكوَّنت أدوات الدراسة من قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين واستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم الذين يقومون بالتدريس في برنامج إعداد معلم العلوم (تخصص كيمياء) بكلية التربية -جامعة صنعاء، بالإضافة إلى جميع الطلبة المعلمين بالقسم (طلبة المستوى الرابع تخصص- الكيمياء) خلال العام الحالي 2021-2022، حيث بلغ إجمالي أفراد المجتمع وعينته (89) فرداً، موزعين على فئتين الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(43) عضواً، منهم (18 ذكور، 25 إناث والفئة الثانية من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع من الذكور والإناث، وعددهم (46) طالباً، (27 من الذكور 19 من إناث)، وأنَّ عدد الذين استجابوا فعلياً وتم استعادة الاستبانات منهم بعد الإجابة بلغوا (80) فرداً من الفئتين، الفئة الأولى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم من الذكور والإناث وعددهم(38) عضواً موزعة (16 ذكور، 22 إناث) والفئة الثانية الطلبة المعلمين(تخصص كيمياء) في المستوى الرابع من الذكور والإناث وعددهم (42) طالباً وطالبة (24 من الذكور، 18 من الإناث). وتوصَّلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها ما يأتي: 1. بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين. 2. حصلت (16) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية متوسطة، كما حصلت (48) عبارة على تقديرات توفر بدرجة أهمية عالية، وعبارتان على تقديرات بدرجة عالية جداً. 3. لا توجد فروق ذات دلالة، عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة لتوفر مهارات القرن الحادي والعشرين في برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية - جامعة صنعاء على المستوى الكلي للأداء الحالي وعلى مستوى المحاور (الأول والتاني والثالث والرابع والخامس) باستثناء مهارات القيادة والمسؤولية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. 4. بناء تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات.
Abstract The current study examines the impact of twenty- first century skills on preparing chemistry teachers (college) of Education - Sana'a University. depending on the skills of the twenty-first century To achieve the aim of the study, the researcher adapted the descriptive approach, and the study instruments consisted of a list of twenty-first century skills and a questionnaire. The study population consisted of all faculty members and their assistants who teach in the Science Teacher Preparation Program (Chemistry major) at the College of Education - Sana'a University, in addition to all the student- teachers in the department (fourth level students majoring in: Chemistry). during the current year 2021/2022, where the total members of the population and its sample reached (89) individuals distributed into two categories.), The first category is the faculty members and their assistants, male and female, and their number is (43) members, including (18 males, 25 females), and the second category is student-teachers in the fourth level, male and female, and their number is (46) students, distributed (27 males, 19 females).), And that the number of those who actually responded and the questionnaires were retrieved after answering reached (80) ones from the two categories, the first category is faculty members and their assistants, male and female, and their number is (38) members distributed (16 males, 22 females), and the second category is student-teachers (majoring in chemistry) in the fourth level, males and females, their number is (42) students distributed (24 males, 18 females) The study set results, the most important of which are the following: 1-writing a list of 21st century skills. 2- (16) items/indicators got ratings of availability with a medium degree of importance, and (48) items got ratings of availability with a high degree of importance, and two items got ratings with a very high degree. 3- There are no significant differences, at the level (0.05) between the mean scores of the respondents' estimates of the availability of twenty-first century skills at the overall level of performance and at the level of the axes (first, second, third, fourth and fifth) and the skills emanating from each round except the skill of directing and leading others. 4-Constructing a proposed vision for the development of a chemistry teacher preparation program at the Faculty of Education' Sana'a University. Depending on these results, the study presented a number of recommendations and suggestions Key words: Chemistry teacher preparation program, Faculty of Education, Sana'a University, depending on the twenty-first century skills. رجوع       تحميل البحث