تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء للصف العاشر بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء للصف العاشر بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك أ. يوسف بن حميد البراشدي1 د. إبراهيم بن سعيد الوهيبي2 تبحث الدول دائماً عن الطرق المختلفة لتحسين إنجازات الطلاب وإصلاح التعليم؛ لذا يُعد التقويم المكوِّن الرئيس لكُلّ أنظمة التعليم يُمكن أن تُستعمل في المدارس لمُراقبة نظم التعليم كما أنها وتُساعدُ على تحسين المناهج، حيث جاءت هذه الدراسة بهدف تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاستبيان الذي وزع على المعلمين من مختلف محافظات السلطنة، حيث بلغت عينة الدراسة (120) فردا، وبعد تجميع البيانات تم تحليلها بواسطة برنامج حزم البيانات SPSS، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: معظم المعلمين يجهزون أدوات العرض والسبورة التفاعلية قبل بدء الحصص الدراسية، ولديهم القدرة في طرح أسئلة عصف ذهني قبل البدء في تنفيذ الحصص الدراسية ويرجع ذلك إلى خبرة المعلمين حيث أن عدد من شملتهم العينة يشكلون تقريبا66% وهي أكبر من النصف، كما أن موضوعات الوحدة تتناسب مع عدد الحصص المخصصة لها، ومعظم المعلمين يستخدمون التكنولوجيا الحديثة في تدريس مواضيع هذه الوحدة وتتوافق هذه العبارة مع العبارة الأولى مجال السوابق، ويقدمون تقويم ختامي بعد الانتهاء من تدريس موضوعات الوحدة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة وهي لصالح الذكور، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. الكلمات المفتاحية: تقويم، وحدة الهالوجينات، نموذج ستيك، الكيمياء، سلطنة عمان. Countries are always looking for different ways to improve student achievement and reform education. Therefore, evaluation is considered the main component of all education systems. It can be used in schools to monitor education systems, and it also helps improve curricula. This study came with the aim of evaluating the unit of halogens and listing the characteristics of the group in chemistry from the point of view of the teachers’ view was based on the STICK model, and the descriptive analytical approach was relied upon through the questionnaire that was distributed to teachers from various governorates of the Sultanate, where the study sample was (120). After collecting the data, it was analyzed using the SPSS data package program, and a set of results were reached, the most important of which is Most teachers prepare presentation tools and an interactive whiteboard before starting classes, and they have the ability to ask brainstorming questions before starting to implement classes. This is due to the teachers’ experience, as the number of those included in the sample constitutes approximately 66%, which is more than half, and the unit topics are appropriate. 4 With the number of classes allocated to it, most teachers use modern technology in teaching the topics of this unit, and this statement is consistent with the first statement, the field of precedents, and they provide a final evaluation after completing teaching the topics of the unit. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogens unit and the gradation of group characteristics, which is in favor of males, while there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogens unit and the gradation of group characteristics from the point of view of the teachers. According to the STICK model, it is attributed to the variable number of years of experience. Keywords: Halogen unit, Evaluation, Stick model, Chemistry, Sultanate of Oman جامعة الأندلس للعلوم والتقنية مجلات الاندلس من افضل المجلات العلمية لنشر الابحاث الرصينة بما يتوافق مع شروط اسكوبس وقواعد البيانات العالمية مجلة علمية منذو عشرين سنة حاصلة على معامل تاثير ارسيف وكروسرف وهي من ارخص المجلات العلمية رؤيتها تشجيع الباحثين على نشر الابحاث وتعزيز المجال البحثي بالعاصمة صنعاء لدها مجلة علمية للعلوم الانسانية والاجتماعية ومجلة علمية للعلوم التطبيقية وقد تم نشر اكثر من 80 عدد مايقارب 600 بحث - مجلة الأندلس للبحوث مجلة علمية محكمة ابحاث علمية صنعاء افضل مجلة علمية مجلة الاندلس للعلوم الانسانية والتطبيقية مجلة علوم انسانية مجلة للعلوم التطبيقية جامعة الاندلس افضل مجلة علمة لنشر ابحاث الباحثين والحصول على DOI مجلة معتمدة دوليا مجلة جامعة الاندلس الجمهورية اليمنية مجلة الأندلس للبحوث


تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء للصف العاشر بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء للصف العاشر بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك أ. يوسف بن حميد البراشدي1 د. إبراهيم بن سعيد الوهيبي2 تبحث الدول دائماً عن الطرق المختلفة لتحسين إنجازات الطلاب وإصلاح التعليم؛ لذا يُعد التقويم المكوِّن الرئيس لكُلّ أنظمة التعليم يُمكن أن تُستعمل في المدارس لمُراقبة نظم التعليم كما أنها وتُساعدُ على تحسين المناهج، حيث جاءت هذه الدراسة بهدف تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاستبيان الذي وزع على المعلمين من مختلف محافظات السلطنة، حيث بلغت عينة الدراسة (120) فردا، وبعد تجميع البيانات تم تحليلها بواسطة برنامج حزم البيانات SPSS، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: معظم المعلمين يجهزون أدوات العرض والسبورة التفاعلية قبل بدء الحصص الدراسية، ولديهم القدرة في طرح أسئلة عصف ذهني قبل البدء في تنفيذ الحصص الدراسية ويرجع ذلك إلى خبرة المعلمين حيث أن عدد من شملتهم العينة يشكلون تقريبا66% وهي أكبر من النصف، كما أن موضوعات الوحدة تتناسب مع عدد الحصص المخصصة لها، ومعظم المعلمين يستخدمون التكنولوجيا الحديثة في تدريس مواضيع هذه الوحدة وتتوافق هذه العبارة مع العبارة الأولى مجال السوابق، ويقدمون تقويم ختامي بعد الانتهاء من تدريس موضوعات الوحدة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة وهي لصالح الذكور، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. الكلمات المفتاحية: تقويم، وحدة الهالوجينات، نموذج ستيك، الكيمياء، سلطنة عمان. Countries are always looking for different ways to improve student achievement and reform education. Therefore, evaluation is considered the main component of all education systems. It can be used in schools to monitor education systems, and it also helps improve curricula. This study came with the aim of evaluating the unit of halogens and listing the characteristics of the group in chemistry from the point of view of the teachers’ view was based on the STICK model, and the descriptive analytical approach was relied upon through the questionnaire that was distributed to teachers from various governorates of the Sultanate, where the study sample was (120). After collecting the data, it was analyzed using the SPSS data package program, and a set of results were reached, the most important of which is Most teachers prepare presentation tools and an interactive whiteboard before starting classes, and they have the ability to ask brainstorming questions before starting to implement classes. This is due to the teachers’ experience, as the number of those included in the sample constitutes approximately 66%, which is more than half, and the unit topics are appropriate. 4 With the number of classes allocated to it, most teachers use modern technology in teaching the topics of this unit, and this statement is consistent with the first statement, the field of precedents, and they provide a final evaluation after completing teaching the topics of the unit. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogens unit and the gradation of group characteristics, which is in favor of males, while there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogens unit and the gradation of group characteristics from the point of view of the teachers. According to the STICK model, it is attributed to the variable number of years of experience. Keywords: Halogen unit, Evaluation, Stick model, Chemistry, Sultanate of Oman

تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء للصف العاشر بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء للصف العاشر بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك أ. يوسف بن حميد البراشدي1 د. إبراهيم بن سعيد الوهيبي2 تبحث الدول دائماً عن الطرق المختلفة لتحسين إنجازات الطلاب وإصلاح التعليم؛ لذا يُعد التقويم المكوِّن الرئيس لكُلّ أنظمة التعليم يُمكن أن تُستعمل في المدارس لمُراقبة نظم التعليم كما أنها وتُساعدُ على تحسين المناهج، حيث جاءت هذه الدراسة بهدف تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاستبيان الذي وزع على المعلمين من مختلف محافظات السلطنة، حيث بلغت عينة الدراسة (120) فردا، وبعد تجميع البيانات تم تحليلها بواسطة برنامج حزم البيانات SPSS، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: معظم المعلمين يجهزون أدوات العرض والسبورة التفاعلية قبل بدء الحصص الدراسية، ولديهم القدرة في طرح أسئلة عصف ذهني قبل البدء في تنفيذ الحصص الدراسية ويرجع ذلك إلى خبرة المعلمين حيث أن عدد من شملتهم العينة يشكلون تقريبا66% وهي أكبر من النصف، كما أن موضوعات الوحدة تتناسب مع عدد الحصص المخصصة لها، ومعظم المعلمين يستخدمون التكنولوجيا الحديثة في تدريس مواضيع هذه الوحدة وتتوافق هذه العبارة مع العبارة الأولى مجال السوابق، ويقدمون تقويم ختامي بعد الانتهاء من تدريس موضوعات الوحدة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة وهي لصالح الذكور، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. الكلمات المفتاحية: تقويم، وحدة الهالوجينات، نموذج ستيك، الكيمياء، سلطنة عمان. Countries are always looking for different ways to improve student achievement and reform education. Therefore, evaluation is considered the main component of all education systems. It can be used in schools to monitor education systems, and it also helps improve curricula. This study came with the aim of evaluating the unit of halogens and listing the characteristics of the group in chemistry from the point of view of the teachers’ view was based on the STICK model, and the descriptive analytical approach was relied upon through the questionnaire that was distributed to teachers from various governorates of the Sultanate, where the study sample was (120). After collecting the data, it was analyzed using the SPSS data package program, and a set of results were reached, the most important of which is Most teachers prepare presentation tools and an interactive whiteboard before starting classes, and they have the ability to ask brainstorming questions before starting to implement classes. This is due to the teachers’ experience, as the number of those included in the sample constitutes approximately 66%, which is more than half, and the unit topics are appropriate. 4 With the number of classes allocated to it, most teachers use modern technology in teaching the topics of this unit, and this statement is consistent with the first statement, the field of precedents, and they provide a final evaluation after completing teaching the topics of the unit. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogens unit and the gradation of group characteristics, which is in favor of males, while there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogens unit and the gradation of group characteristics from the point of view of the teachers. According to the STICK model, it is attributed to the variable number of years of experience. Keywords: Halogen unit, Evaluation, Stick model, Chemistry, Sultanate of Oman

البحث العلمي ابحاث المجلة | الابحاث المنشورة
تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء للصف العاشر بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء للصف العاشر بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك أ. يوسف بن حميد البراشدي1 د. إبراهيم بن سعيد الوهيبي2 تبحث الدول دائماً عن الطرق المختلفة لتحسين إنجازات الطلاب وإصلاح التعليم؛ لذا يُعد التقويم المكوِّن الرئيس لكُلّ أنظمة التعليم يُمكن أن تُستعمل في المدارس لمُراقبة نظم التعليم كما أنها وتُساعدُ على تحسين المناهج، حيث جاءت هذه الدراسة بهدف تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاستبيان الذي وزع على المعلمين من مختلف محافظات السلطنة، حيث بلغت عينة الدراسة (120) فردا، وبعد تجميع البيانات تم تحليلها بواسطة برنامج حزم البيانات SPSS، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: معظم المعلمين يجهزون أدوات العرض والسبورة التفاعلية قبل بدء الحصص الدراسية، ولديهم القدرة في طرح أسئلة عصف ذهني قبل البدء في تنفيذ الحصص الدراسية ويرجع ذلك إلى خبرة المعلمين حيث أن عدد من شملتهم العينة يشكلون تقريبا66% وهي أكبر من النصف، كما أن موضوعات الوحدة تتناسب مع عدد الحصص المخصصة لها، ومعظم المعلمين يستخدمون التكنولوجيا الحديثة في تدريس مواضيع هذه الوحدة وتتوافق هذه العبارة مع العبارة الأولى مجال السوابق، ويقدمون تقويم ختامي بعد الانتهاء من تدريس موضوعات الوحدة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة وهي لصالح الذكور، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. الكلمات المفتاحية: تقويم، وحدة الهالوجينات، نموذج ستيك، الكيمياء، سلطنة عمان. Countries are always looking for different ways to improve student achievement and reform education. Therefore, evaluation is considered the main component of all education systems. It can be used in schools to monitor education systems, and it also helps improve curricula. This study came with the aim of evaluating the unit of halogens and listing the characteristics of the group in chemistry from the point of view of the teachers’ view was based on the STICK model, and the descriptive analytical approach was relied upon through the questionnaire that was distributed to teachers from various governorates of the Sultanate, where the study sample was (120). After collecting the data, it was analyzed using the SPSS data package program, and a set of results were reached, the most important of which is Most teachers prepare presentation tools and an interactive whiteboard before starting classes, and they have the ability to ask brainstorming questions before starting to implement classes. This is due to the teachers’ experience, as the number of those included in the sample constitutes approximately 66%, which is more than half, and the unit topics are appropriate. 4 With the number of classes allocated to it, most teachers use modern technology in teaching the topics of this unit, and this statement is consistent with the first statement, the field of precedents, and they provide a final evaluation after completing teaching the topics of the unit. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogens unit and the gradation of group characteristics, which is in favor of males, while there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogens unit and the gradation of group characteristics from the point of view of the teachers. According to the STICK model, it is attributed to the variable number of years of experience. Keywords: Halogen unit, Evaluation, Stick model, Chemistry, Sultanate of Oman

اسم الباحث     :    أ. يوسف بن حميد البراشدي1 د. إبراهيم بن سعيد الوهيبي2
DOI     :    https://doi.org/10.35781/1637-000-090-005
ملخص البحث     :    تبحث الدول دائماً عن الطرق المختلفة لتحسين إنجازات الطلاب وإصلاح التعليم؛ لذا يُعد التقويم المكوِّن الرئيس لكُلّ أنظمة التعليم يُمكن أن تُستعمل في المدارس لمُراقبة نظم التعليم كما أنها وتُساعدُ على تحسين المناهج، حيث جاءت هذه الدراسة بهدف تقويم وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة في مادة الكيمياء من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاستبيان الذي وزع على المعلمين من مختلف محافظات السلطنة، حيث بلغت عينة الدراسة (120) فردا، وبعد تجميع البيانات تم تحليلها بواسطة برنامج حزم البيانات SPSS، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: معظم المعلمين يجهزون أدوات العرض والسبورة التفاعلية قبل بدء الحصص الدراسية، ولديهم القدرة في طرح أسئلة عصف ذهني قبل البدء في تنفيذ الحصص الدراسية ويرجع ذلك إلى خبرة المعلمين حيث أن عدد من شملتهم العينة يشكلون تقريبا66% وهي أكبر من النصف، كما أن موضوعات الوحدة تتناسب مع عدد الحصص المخصصة لها، ومعظم المعلمين يستخدمون التكنولوجيا الحديثة في تدريس مواضيع هذه الوحدة وتتوافق هذه العبارة مع العبارة الأولى مجال السوابق، ويقدمون تقويم ختامي بعد الانتهاء من تدريس موضوعات الوحدة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة وهي لصالح الذكور، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجات التقويمية لموضوعات وحدة الهالوجينات وتدرج خصائص المجموعة من وجهة نظر المعلمين وفق نموذج ستيك تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. الكلمات المفتاحية: تقويم، وحدة الهالوجينات، نموذج ستيك، الكيمياء، سلطنة عمان.
Countries are always looking for different ways to improve student achievement and reform education. Therefore, evaluation is considered the main component of all education systems. It can be used in schools to monitor education systems, and it also helps improve curricula. This study came with the aim of evaluating the unit of halogens and listing the characteristics of the group in chemistry from the point of view of the teachers’ view was based on the STICK model, and the descriptive analytical approach was relied upon through the questionnaire that was distributed to teachers from various governorates of the Sultanate, where the study sample was (120). After collecting the data, it was analyzed using the SPSS data package program, and a set of results were reached, the most important of which is Most teachers prepare presentation tools and an interactive whiteboard before starting classes, and they have the ability to ask brainstorming questions before starting to implement classes. This is due to the teachers’ experience, as the number of those included in the sample constitutes approximately 66%, which is more than half, and the unit topics are appropriate. 4 With the number of classes allocated to it, most teachers use modern technology in teaching the topics of this unit, and this statement is consistent with the first statement, the field of precedents, and they provide a final evaluation after completing teaching the topics of the unit. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogen's unit and the gradation of group characteristics, which is in favor of males, while there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the arithmetic averages of the evaluative scores for the topics of the halogen's unit and the gradation of group characteristics from the point of view of the teachers. According to the STICK model, it is attributed to the variable number of years of experience. Keywords: Halogen unit, Evaluation, Stick model, Chemistry, Sultanate of Oman رجوع       تحميل البحث