فعالية استراتيجية أنماط التعلُّم وفق نموذح (VARK) في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة (2023م) The effectiveness of the learning styles strategy according to the (VARK) Model in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. د. أسامه عليثه العوفي الباحثة/ أمل حماد الصاعدي المستلخص تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية مراعاة أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس: ما فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، واستخدام الباحثان المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة ذي الاختبارين القبلي والبعدي، مع اختيار عينة ممثلة لمجتمع الدراسة، البالغ عددها (50) طالباً مقسمة إلى (25) طالباً للمجوعة التجريبية، و (25) طالباً للمجموعة الضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار لقياس مستويات المعرفة والتفكير، واستخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، لمعرفة أداء أفراد الدراسة في الاختبارين القبلي والبعدي، ومعامل الصعوبة والسهولة والتمييز، ومعامل ارتباط بيرسون Pearson Correlation، ومعامل ثبات كيودر ريتشاردسون، واختبار شبيرو-ويلك (Shapiro-Wilk)واختبار كولموغوروف-سميرنوف( (Kolmogorov-Smirnov، ومربع إيتا لقياس حجم الأثر، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (التي تدرس باستراتيجية أنماط التعلُّم) والمجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة التقليدية) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تنمية مستويات المعرفة لبلوم عند جميع مستوياته(الدنيا - العليا). الكلمات المفتاحية: فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم، مستويات المعرفة، المعرفة، الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم. The researchs aims: The research aimed to identify the effectiveness of learning styles in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. The researchs method: The research used the quasi-experimental approach based on the experimental and control groups with pre- and post-tests. The researchs sample: consisted of (50) students divided into (25) students for the experimental group, and (25) students for the control group.. The researchs tool: was test to measure levels of knowledge and thinking. It included the following statistical methods: arithmetic means and standard deviation, to determine the performance of the study sample in the pre- and post-tests. The researchs statistical methods: arithmetic means, standard deviation, to determine the performance of the study individuals in the pre- and post-tests, the difficulty, ease and discrimination coefficient, the Pearson Correlation coefficient, the Keuder-Richardson reliability coefficient, the Shapiro-Wilk test and the Kolmogorov-Smirnov test , and eta square to measure the effect size. The researchs result: There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group (that using the learning styles strategy) and the control group (that in the traditional method) in favor of the experimental group in the post-application of Blooms knowledge levels development test at all levels (lower - upper). Keywords: effectiveness of learning styles strategy, knowledge levels, knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation جامعة الأندلس للعلوم والتقنية مجلات الاندلس من افضل المجلات العلمية لنشر الابحاث الرصينة بما يتوافق مع شروط اسكوبس وقواعد البيانات العالمية مجلة علمية منذو عشرين سنة حاصلة على معامل تاثير ارسيف وكروسرف وهي من ارخص المجلات العلمية رؤيتها تشجيع الباحثين على نشر الابحاث وتعزيز المجال البحثي بالعاصمة صنعاء لدها مجلة علمية للعلوم الانسانية والاجتماعية ومجلة علمية للعلوم التطبيقية وقد تم نشر اكثر من 80 عدد مايقارب 600 بحث - مجلة الأندلس للبحوث مجلة علمية محكمة ابحاث علمية صنعاء افضل مجلة علمية مجلة الاندلس للعلوم الانسانية والتطبيقية مجلة علوم انسانية مجلة للعلوم التطبيقية جامعة الاندلس افضل مجلة علمة لنشر ابحاث الباحثين والحصول على DOI مجلة معتمدة دوليا مجلة جامعة الاندلس الجمهورية اليمنية مجلة الأندلس للبحوث


فعالية استراتيجية أنماط التعلُّم وفق نموذح (VARK) في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة (2023م) The effectiveness of the learning styles strategy according to the (VARK) Model in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. د. أسامه عليثه العوفي الباحثة/ أمل حماد الصاعدي المستلخص تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية مراعاة أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس: ما فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، واستخدام الباحثان المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة ذي الاختبارين القبلي والبعدي، مع اختيار عينة ممثلة لمجتمع الدراسة، البالغ عددها (50) طالباً مقسمة إلى (25) طالباً للمجوعة التجريبية، و (25) طالباً للمجموعة الضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار لقياس مستويات المعرفة والتفكير، واستخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، لمعرفة أداء أفراد الدراسة في الاختبارين القبلي والبعدي، ومعامل الصعوبة والسهولة والتمييز، ومعامل ارتباط بيرسون Pearson Correlation، ومعامل ثبات كيودر ريتشاردسون، واختبار شبيرو-ويلك (Shapiro-Wilk)واختبار كولموغوروف-سميرنوف( (Kolmogorov-Smirnov، ومربع إيتا لقياس حجم الأثر، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (التي تدرس باستراتيجية أنماط التعلُّم) والمجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة التقليدية) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تنمية مستويات المعرفة لبلوم عند جميع مستوياته(الدنيا - العليا). الكلمات المفتاحية: فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم، مستويات المعرفة، المعرفة، الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم. The researchs aims: The research aimed to identify the effectiveness of learning styles in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. The researchs method: The research used the quasi-experimental approach based on the experimental and control groups with pre- and post-tests. The researchs sample: consisted of (50) students divided into (25) students for the experimental group, and (25) students for the control group.. The researchs tool: was test to measure levels of knowledge and thinking. It included the following statistical methods: arithmetic means and standard deviation, to determine the performance of the study sample in the pre- and post-tests. The researchs statistical methods: arithmetic means, standard deviation, to determine the performance of the study individuals in the pre- and post-tests, the difficulty, ease and discrimination coefficient, the Pearson Correlation coefficient, the Keuder-Richardson reliability coefficient, the Shapiro-Wilk test and the Kolmogorov-Smirnov test , and eta square to measure the effect size. The researchs result: There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group (that using the learning styles strategy) and the control group (that in the traditional method) in favor of the experimental group in the post-application of Blooms knowledge levels development test at all levels (lower - upper). Keywords: effectiveness of learning styles strategy, knowledge levels, knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation

فعالية استراتيجية أنماط التعلُّم وفق نموذح (VARK) في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة (2023م) The effectiveness of the learning styles strategy according to the (VARK) Model in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. د. أسامه عليثه العوفي الباحثة/ أمل حماد الصاعدي المستلخص تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية مراعاة أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس: ما فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، واستخدام الباحثان المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة ذي الاختبارين القبلي والبعدي، مع اختيار عينة ممثلة لمجتمع الدراسة، البالغ عددها (50) طالباً مقسمة إلى (25) طالباً للمجوعة التجريبية، و (25) طالباً للمجموعة الضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار لقياس مستويات المعرفة والتفكير، واستخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، لمعرفة أداء أفراد الدراسة في الاختبارين القبلي والبعدي، ومعامل الصعوبة والسهولة والتمييز، ومعامل ارتباط بيرسون Pearson Correlation، ومعامل ثبات كيودر ريتشاردسون، واختبار شبيرو-ويلك (Shapiro-Wilk)واختبار كولموغوروف-سميرنوف( (Kolmogorov-Smirnov، ومربع إيتا لقياس حجم الأثر، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (التي تدرس باستراتيجية أنماط التعلُّم) والمجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة التقليدية) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تنمية مستويات المعرفة لبلوم عند جميع مستوياته(الدنيا - العليا). الكلمات المفتاحية: فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم، مستويات المعرفة، المعرفة، الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم. The researchs aims: The research aimed to identify the effectiveness of learning styles in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. The researchs method: The research used the quasi-experimental approach based on the experimental and control groups with pre- and post-tests. The researchs sample: consisted of (50) students divided into (25) students for the experimental group, and (25) students for the control group.. The researchs tool: was test to measure levels of knowledge and thinking. It included the following statistical methods: arithmetic means and standard deviation, to determine the performance of the study sample in the pre- and post-tests. The researchs statistical methods: arithmetic means, standard deviation, to determine the performance of the study individuals in the pre- and post-tests, the difficulty, ease and discrimination coefficient, the Pearson Correlation coefficient, the Keuder-Richardson reliability coefficient, the Shapiro-Wilk test and the Kolmogorov-Smirnov test , and eta square to measure the effect size. The researchs result: There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group (that using the learning styles strategy) and the control group (that in the traditional method) in favor of the experimental group in the post-application of Blooms knowledge levels development test at all levels (lower - upper). Keywords: effectiveness of learning styles strategy, knowledge levels, knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation

Research ابحاث المجلة | الابحاث المنشورة
فعالية استراتيجية أنماط التعلُّم وفق نموذح (VARK) في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة (2023م) The effectiveness of the learning styles strategy according to the (VARK) Model in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. د. أسامه عليثه العوفي الباحثة/ أمل حماد الصاعدي المستلخص تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية مراعاة أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس: ما فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، واستخدام الباحثان المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة ذي الاختبارين القبلي والبعدي، مع اختيار عينة ممثلة لمجتمع الدراسة، البالغ عددها (50) طالباً مقسمة إلى (25) طالباً للمجوعة التجريبية، و (25) طالباً للمجموعة الضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار لقياس مستويات المعرفة والتفكير، واستخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، لمعرفة أداء أفراد الدراسة في الاختبارين القبلي والبعدي، ومعامل الصعوبة والسهولة والتمييز، ومعامل ارتباط بيرسون Pearson Correlation، ومعامل ثبات كيودر ريتشاردسون، واختبار شبيرو-ويلك (Shapiro-Wilk)واختبار كولموغوروف-سميرنوف( (Kolmogorov-Smirnov، ومربع إيتا لقياس حجم الأثر، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (التي تدرس باستراتيجية أنماط التعلُّم) والمجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة التقليدية) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تنمية مستويات المعرفة لبلوم عند جميع مستوياته(الدنيا - العليا). الكلمات المفتاحية: فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم، مستويات المعرفة، المعرفة، الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم. The researchs aims: The research aimed to identify the effectiveness of learning styles in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. The researchs method: The research used the quasi-experimental approach based on the experimental and control groups with pre- and post-tests. The researchs sample: consisted of (50) students divided into (25) students for the experimental group, and (25) students for the control group.. The researchs tool: was test to measure levels of knowledge and thinking. It included the following statistical methods: arithmetic means and standard deviation, to determine the performance of the study sample in the pre- and post-tests. The researchs statistical methods: arithmetic means, standard deviation, to determine the performance of the study individuals in the pre- and post-tests, the difficulty, ease and discrimination coefficient, the Pearson Correlation coefficient, the Keuder-Richardson reliability coefficient, the Shapiro-Wilk test and the Kolmogorov-Smirnov test , and eta square to measure the effect size. The researchs result: There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group (that using the learning styles strategy) and the control group (that in the traditional method) in favor of the experimental group in the post-application of Blooms knowledge levels development test at all levels (lower - upper). Keywords: effectiveness of learning styles strategy, knowledge levels, knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation

اسم الباحث     :    د. أسامه عليثه العوفي الباحثة/ أمل حماد الصاعدي
DOI     :    https://aif-doi.org/AJHSS/118604
ملخص البحث     :    المستلخص تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية مراعاة أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة والتفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس: ما فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم في تنمية مستويات المعرفة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة، واستخدام الباحثان المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة ذي الاختبارين القبلي والبعدي، مع اختيار عينة ممثلة لمجتمع الدراسة، البالغ عددها (50) طالباً مقسمة إلى (25) طالباً للمجوعة التجريبية، و (25) طالباً للمجموعة الضابطة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار لقياس مستويات المعرفة والتفكير، واستخدمت الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، لمعرفة أداء أفراد الدراسة في الاختبارين القبلي والبعدي، ومعامل الصعوبة والسهولة والتمييز، ومعامل ارتباط بيرسون Pearson Correlation، ومعامل ثبات كيودر ريتشاردسون، واختبار شبيرو-ويلك (Shapiro-Wilk)واختبار كولموغوروف-سميرنوف( (Kolmogorov-Smirnov، ومربع إيتا لقياس حجم الأثر، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (التي تدرس باستراتيجية أنماط التعلُّم) والمجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة التقليدية) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تنمية مستويات المعرفة لبلوم عند جميع مستوياته(الدنيا - العليا). الكلمات المفتاحية: فاعلية استراتيجية أنماط التعلُّم، مستويات المعرفة، المعرفة، الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم.
The research's aims: The research aimed to identify the effectiveness of learning styles in developing the levels of knowledge and thinking among third intermediate grade students in Medina. The research's method: The research used the quasi-experimental approach based on the experimental and control groups with pre- and post-tests. The research's sample: consisted of (50) students divided into (25) students for the experimental group, and (25) students for the control group.. The research's tool: was test to measure levels of knowledge and thinking. It included the following statistical methods: arithmetic means and standard deviation, to determine the performance of the study sample in the pre- and post-tests. The research's statistical methods: arithmetic means, standard deviation, to determine the performance of the study individuals in the pre- and post-tests, the difficulty, ease and discrimination coefficient, the Pearson Correlation coefficient, the Keuder-Richardson reliability coefficient, the Shapiro-Wilk test and the Kolmogorov-Smirnov test , and eta square to measure the effect size. The research's result: There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group (that using the learning styles strategy) and the control group (that in the traditional method) in favor of the experimental group in the post-application of Bloom's knowledge levels development test at all levels (lower - upper). Keywords: effectiveness of learning styles strategy, knowledge levels, knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation رجوع       تحميل البحث