اسم الباحث :
د. عبد الله عباس مهدي المحزري ، أ. أحمد أحمد عبد الله طلحي
DOI :
10.35781/1637-015-012-002
ملخص البحث :
هدفت هذا الدراسة إلى التعرف على علاقة التفكير الرياضي بجانبي الدماغ لدى طلبة الصف الأول الثانوي بأمانة العاصمة – صنعاء، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم استخدام أداتين، تمثلت الأداة الأولى بمقياس للسيطرة الدماغية والذي يحدد الجانب المسيطر (الأيمن - الأيسر - المتكامل) في الدماغ، في حين تمثلت الأداة الثانية بمقياس (اختبار) في التفكير الرياضي، والذي يقيس مهارات التفكير الرياضي بأنماطه الأربعة (البصري، الناقد، الاستدلالي، الإبداعي)، وبعد قياس صدق أدوات الدراسة وثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغ عددها (٥٩٨) طالب وطالبه من طلبة الصف الأول الثانوي بأمانة العاصمة صنعاء، وقد أسفرت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: شيوع الجانب الأيسر للدماغ لدى أفراد العينة، وتدني امتلاك مهارات التفكير الرياضي لدى أفراد العينة فجميعها ضعيفة لا ترتقي إلى المستوى المقبول تربوياً في هذه الدراسة 65% ماعدا التفكير الاستدلالي فقد كان في المستوى المقبول، وأشارت النتائج إلي عدم وجود فروق في التفكير الرياضي لمتغير الجنس ماعدا التفكير الاستدلالي والإبداعي فقد كانت الفروق دالة إحصائياً لصالح الذكور في التفكير الاستدلالي ولصالح الإناث في التفكير الإبداعي، وأشارت أيضاً إلى وجود فروق في متوسطات درجات اختبار التفكير الرياضي يعزى إلى الجانب المسيطر من الدماغ حيث أسفرت نتائج المقارنات البعدية لشافيه أن هناك فروق بين الجانب الأيمن والجانب الأيسر لصالح الجانب الأيمن، وبين الجانب المتكامل والجانب الأيسر لصالح المتكامل، وبين الجانب الأيمن والمتكامل لصالح الجانب المتكامل، كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود علاقة ارتباطيه بين التفكير الرياضي ككل والنمط المسيطر لعينة الجانب الأيمن والجانب الأيسر، ماعدا التفكير الرياضي والنمط المسيطر لعينة الجانب المتكامل فقد كانت النتائج دالة إحصائيا مما يشير إلي وجود علاقة بينهما.
This study aimed to identify the relationship of mathematical thinking with both sides of the brain among students in the first year of secondary school in Sana'a. The study followed the descriptive-analytical approach, and to achieve the objectives of this study, two tools were used. The first was a measure of cerebral control, which determines the controlling side (right-left - integrated) of the brain. The second instrument was a measure (test) of mathematical thinking, which measures the skills of mathematical thinking in its four types (visual, critical, evidentiary, and creative). After measuring the authenticity and consistency of the study tools, they were applied to the sample of (598) male and female students of the first secondary grade in Secretariat of the capital Sana'a. The study led to a number of results, the most important of which are: the prevalence of the left side of the brain in the sample, and the low possession of mathematical thinking skills among the sample members. All of them are weak and do not rise to the level of education acceptable in this study, 65%, except for evidentiary thinking was at the acceptable level. The results indicated that there were no differences in the mathematical thinking of the gender variable except for the evidentiary and creative thinking. Differences were statistically significant for males in evidentiary thinking and females in creative thinking. It also pointed out that there were differences in the average scores of the mathematical thinking test due to the dominant side of the brain. The results of the dimensional comparisons of Shafeh showed that there are differences between the right and the left side in favor of the right side between the integrated side and the left side in favor of the integrated, and between the right side and the integrated side in favor of the integrated side. The results also indicated that there was no correlation between mathematical thinking as a whole and the dominant pattern of the right and left side sample. Except for mathematical thinking and the dominant pattern of the integrated side sample, the results were statistically significant, indicating a relationship between them.
رجوع
تحميل البحث
