الأنماط القيادية وتأثيرها في تنمية كفاءات العاملين بمكاتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة - صنعاء

اسم الباحث     :    أ/ عاتقة محمد يحيى اسماعيل الحبابي
سنة النشر     :    2018
ملخص البحث     :   

ملخص البحث

 هدف البحث إلى التعرف على الأنماط القيادية السائدة في مكاتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة – صنعاء، والتعرف على المهارات التي يقدمها مديرو مكاتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة - صنعاء لموظفيهم، والتعرف على تأثير الأنماط القيادية في تنمية العاملين في مكاتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة – صنعاء، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين إجابات أفراد العينة تعزى لمتغير(النوع، الوظيفة، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وقد بلغ مجتمع البحث (402) فرداً أما عينة البحث والتي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية فقد بلغت حوالي(121) فرد.

وقد توصل البحث إلى: أن النمط السائد في مكاتب التربية والتعليم في أمانة العاصمة هو النمط الديمقراطي، يليه النمط الأوتوقراطي ، وأخيرا النمط الحر.

  وأن متوسط المهارات التي يقدمها مديرو مكاتب التربية والتعليم كانت بدرجة تقديم (أحياناً) على مستوى الأداة ككل لتنمية كفاءة العاملين حيث كان المتوسط (3.32) وانحراف معياري(1.003). وأن ما يقدمه مديرو مكاتب التربية والتعليم في مديريات أمانة العاصمة من تنمية لموظفيهم هي التنمية الإنسانية في المرتبة الأولى، يليه التنمية الإدراكية، وأخيراً التنمية المعرفية.

 ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)بين إجابات أفراد العينة حول النمط السائد وتنمية كفاءة العاملين في مكاتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة صنعاء تبعاً لمتغير (النوع-المسمى الوظيفي- المؤهل العلمي- سنوات الخبرة).

  وتوصل البحث إلى وجود ارتباط ذات دلالة إحصائية بين الأنماط القيادية وتأثيرها في كفاءة العاملين في مكاتب التربية والتعليم بأمانة العاصمة صنعاء تقدر بـــ (.362) عند مستوى الدلالة (0.01 )، وهي علاقة طردية ارتباطية طردية ايجابية ضعيفة. وتوصل البحث أيضاً إلى إهتمام المبحوثين بالأنماط القيادية وأنها ستؤثر في تنمية كفاءة العاملين وبنسبة (65%).